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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文 馬路上教案 北師大版 教學(xué)目的 　　　1. 通過(guò)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把兒歌讀準(zhǔn)讀通順。 　　　2. 通過(guò)學(xué)習(xí)牢記安全常識(shí)。 　　　3. 認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)豎折折勾；認(rèn)識(shí)八個(gè)生字并試著運(yùn)用。 教學(xué)重難點(diǎn) 　　　1. 借助拼音把兒歌讀準(zhǔn)，讀通順。 　　　2. 認(rèn)識(shí)本課生字，記住基本筆畫(huà)豎折折勾。 教學(xué)過(guò)程 　　一、圖畫(huà)導(dǎo)入，揭示課題。（音效汽車(chē)聲） 　　　1.師：丁丁來(lái)接我們了，他帶大家來(lái)到了哪里了？ 　　　　　生：馬路上 　　　　　師板書(shū)課題馬路上 　　　　　師：上字是翹舌音大家要注意讀準(zhǔn)。有誰(shuí)知道馬字該怎樣寫(xiě)？請(qǐng)大家和老師一起書(shū)空一遍。

2、 　　　　　生：邊書(shū)空邊讀筆畫(huà)名稱(chēng)豎折折勾。 　　　2.師：這個(gè)“馬”字有我們今天新認(rèn)識(shí)的一個(gè)筆畫(huà)“豎折折勾”大家和老師再寫(xiě)一遍。（田格黑板） 　　　3.師：馬路上都有什么東西？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 　　　　　生：馬路上有紅綠燈。 　　　　　生：有樹(shù)。 　　　　　師：請(qǐng)說(shuō)完整。 　　　　　生：馬路上有樹(shù)。 　　　　　生：馬路上有人。 　　　　　生：馬路上有小轎車(chē)、出租車(chē)。 　　　　　師：你觀察得真仔細(xì)，連車(chē)的種類(lèi)都能說(shuō)得出來(lái)。 　　課前已布置學(xué)生觀察馬路上有什么事物，培養(yǎng)了他們的觀察能力。本環(huán)節(jié)可以了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，同時(shí)學(xué)生在聽(tīng)同學(xué)回答的過(guò)程中也能豐富自己的積累。 　　二、

3、 學(xué)習(xí)課文 　　　1.師：馬路上最多的是什么？ 　　　　　生：汽車(chē)！ 　　　　師：馬路上最多的就是車(chē)了，車(chē)來(lái)車(chē)往很危險(xiǎn)。同學(xué)們可要注意安全呀！為了提醒同學(xué)們，丁丁做了一首小詩(shī)，請(qǐng)大家用2分鐘時(shí)間，試著借助拼音把小詩(shī)讀準(zhǔn)。如果遇到不會(huì)拼讀的字用筆做上記號(hào)。（師巡視） 　　　本環(huán)節(jié)給學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)，不會(huì)讀的字用筆做上記號(hào)便于下一環(huán)節(jié)有目的有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，師巡視能對(duì)學(xué)生目前的情況有個(gè)基本的了解。 　　　2.誰(shuí)愿意試著拼讀？（一兩人讀，先請(qǐng)中等生）其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)能聽(tīng)出他們是否把所有的字都讀準(zhǔn)了。 　　　要求在第一學(xué)段能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)。本環(huán)節(jié)的要求就是針對(duì)與此進(jìn)行訓(xùn)練的。在辨識(shí)別人是否

4、正確的同時(shí)也是自我檢驗(yàn)的過(guò)程。 　　　3.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們讀的怎樣?？梢詮淖忠?、聲音響亮等方面說(shuō)。 　　　　　生：他讀得很響亮。 　　　　　生：他的翹舌音有讀準(zhǔn)。 　　　學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)還不知從何表達(dá)，教師提出了評(píng)價(jià)的方向給了學(xué)生表達(dá)的拐棍，降低了評(píng)價(jià)的難度。 　　　4.師：這些同學(xué)都很不錯(cuò)，能將拼音讀準(zhǔn)了，其他還不會(huì)讀的同學(xué)也不要急，老師和你們一起再次拼讀。遇到你做記號(hào)的字要特別留心。 　　　教師注意關(guān)注了學(xué)習(xí)較為弱勢(shì)的群體，通過(guò)帶讀使學(xué)生得到再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，遇到做記號(hào)的字能引起學(xué)生更多的關(guān)注，記憶更深刻。 　　　5.師：剛才老師帶讀了一遍，現(xiàn)在你們自己再試拼讀一次。 　

5、　　　　生讀略 　　　6.師：怎么樣你是否覺(jué)得比第一次更有進(jìn)步了？這首小詩(shī)我們讀過(guò)這么多遍了你能直接將課文讀出來(lái)了嗎？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中如果有同學(xué)不會(huì)讀的大家要想辦法幫助他。最后請(qǐng)組長(zhǎng)組織拼讀考核，如果整組的同學(xué)都會(huì)讀了就上臺(tái)將你們組的號(hào)碼摘下。朗讀要求在大屏幕上。（師巡視） 　　　　　朗讀要求： 　　　　　　1. 讀準(zhǔn)音。（前鼻韻母、后鼻韻母、平舌音、翹舌音） 　　　　　　2. 有自信，聲音響亮。 　　　　本環(huán)節(jié)是教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)互助就使教師有了更多的幫手，學(xué)習(xí)更有時(shí)效。上臺(tái)摘號(hào)碼的設(shè)計(jì)使教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度有更及時(shí)更直觀的了解。朗讀

6、要求 “有自信，聲音響亮?！钡奶岱ㄔ从谛抡n標(biāo)第一學(xué)段口語(yǔ)交際要求中“有表達(dá)的自信心?！? 　　　7.師：先摘完號(hào)碼的小組同學(xué)可以試著將小詩(shī)背下來(lái)。 　　　　　關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)學(xué)優(yōu)生進(jìn)一步提出要求，使他們能吃的飽，而不浪費(fèi)有限的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間。 　　　8.師：哪個(gè)小組愿意將兒歌讀給大家聽(tīng)。 　　　　　本環(huán)節(jié)是為了反饋小組學(xué)習(xí)的效果 　　　　　師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)他們讀得怎樣?？梢愿鶕?jù)我們的朗讀要求來(lái)評(píng)價(jià)。（請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)） 　　　　　生讀略 　　　9.師：還有哪個(gè)小組愿意和他們比賽讀，要記住我們的朗讀要求。 　　　　　生讀略 　　　10.師：這一小組讀的比剛才小組更好但是如果能加上動(dòng)

7、作、表情有感情地讀就更好了，全班同學(xué)發(fā)揮想象自己先試試看。 　　　　　生讀略 　　　新課標(biāo)提出出閱讀教學(xué)中要在誦讀兒歌童謠和淺近的古詩(shī)的過(guò)程中展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。本環(huán)節(jié)就是針對(duì)與此設(shè)計(jì)的。 　　　11.師：剛才老師注意到有幾位同學(xué)動(dòng)作特別好。讓我們?nèi)嘁黄鹪囍鴰?dòng)作表演讀。 　　　對(duì)朗讀的要求層層提高，開(kāi)始要求讀準(zhǔn)，接著要求有自信，最后成為自己的體驗(yàn)外化為自己獨(dú)特的動(dòng)作表演讀。 　　　12.師：讀完兒歌，你知道丁丁提醒我們?cè)隈R路上要注意些什么？ 　　　　　生：紅燈停，綠燈行。 　　　　　生：走路要走人行道。 　　　　　師：課文中“千萬(wàn)別搶行”。搶行是什

8、么意思？ 　　　　　生：車(chē)就要來(lái)了還要趕在車(chē)前過(guò)馬路。 　　　　　師：這太危險(xiǎn)了，所以我們千萬(wàn)不要這樣做。“千萬(wàn)”又是什么意思？有哪個(gè)詞的意思和他一樣？ 　　　　　生：一定。 　　　　　本環(huán)節(jié)是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解。 　　　13.師：同學(xué)們說(shuō)的真好，字娃娃可高興了，他要和同學(xué)們玩游戲，你看有些字娃娃躲進(jìn)了課文的圖畫(huà)里去了，同學(xué)們快把他找出來(lái)。 　　　　　師：這是誰(shuí)？是紅燈。燈字可以怎樣記？ 　　　　　生：左邊是火，右邊是丁丁的丁。 　　　　　師：這是誰(shuí)？ 　　　　　生：這是行，行行行。 　　　　　師：我們走路要走人行道。 　　　　　時(shí)刻提醒同學(xué)注意交通規(guī)則。 　　　　　師

9、：行字你有什么好辦法記住它誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 　　　　　生：左邊是兩個(gè)人，右邊的橫橫豎勾像是人行道。 　　　　　師：這是誰(shuí)這是走。這是誰(shuí)？這是停。讓我們作出這兩個(gè)動(dòng)作來(lái)吧。走走停停。 　　　　　生在口令中做動(dòng)作 　　　　　師：這是誰(shuí)？是馬路。還記得馬字怎樣寫(xiě)？我們一起再書(shū)空一遍。 　　　　　及時(shí)復(fù)習(xí)識(shí)對(duì)抗遺忘的好方法。 　　　　　師：這是誰(shuí)？ 　　　　　生：是千萬(wàn)。 　　　　　師：誰(shuí)會(huì)用千萬(wàn)說(shuō)個(gè)句子？什么時(shí)候，誰(shuí)千萬(wàn)別做什么？ 　　　　　生：上課時(shí)我們千萬(wàn)不能做小動(dòng)作。 　　　　　師：你是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，你很認(rèn)真聽(tīng)講。 　　　　　生：我們上學(xué)千萬(wàn)別遲到。 　　　　　師：你是守時(shí)

10、的孩子。 　　　　　生：我們千萬(wàn)別讓媽媽生氣。 　　　　　師：你很孝順?gòu)寢尅? 　　　　　師：這是誰(shuí)？是安全。你在什么地方見(jiàn)過(guò)安全這兩個(gè)字 　　　　　生：我剛才來(lái)的時(shí)候看到門(mén)口有“安全出口“四個(gè)字 　　　　　生：交通警示牌上有安全。 　　　　　生：廣告條上也有。 　　　　　本環(huán)節(jié)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)?！澳阍谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)安全這兩個(gè)字？”將知識(shí)觸角延伸到課外，充分利用課堂外的資源。 　　　　14、（過(guò)渡）師：同學(xué)們找到了所有的生字娃娃，丁丁表?yè)P(yáng)大家，他開(kāi)著小汽車(chē)來(lái)接大家到生字樂(lè)園去做客，不過(guò)在前進(jìn)的路上大家要注意看屏幕，紅燈停、綠燈行，交通規(guī)則別

11、忘記。 　　三、律動(dòng) 　　　　音樂(lè)《小司機(jī)》師生隨音樂(lè)律動(dòng)。教師同時(shí)用語(yǔ)言提醒生注意紅綠燈。紅燈停、綠燈行。 　　　　本環(huán)節(jié)是課堂中的課中休息環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)同學(xué)是否將學(xué)到的交通知識(shí)內(nèi)化為內(nèi)在的行為的實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)以致用。 　　四、學(xué)習(xí)生字 　　　　師：生字樂(lè)園到了，請(qǐng)坐下讓我們找找生字樂(lè)園中的生字都是誰(shuí)。（生字帶拼音：行、馬、全、走、萬(wàn)） 　　　　生拼讀。 　　　　師：這是帶著拼音的，如果沒(méi)帶拼音還會(huì)嗎？ 　　　　生再次讀生字。 　　五、拓展延伸 　　師：同學(xué)們真聰明，生字樂(lè)園的園長(zhǎng)青蛙博士告訴我，生字樂(lè)園缺少一幅畫(huà)，接下來(lái)讓我們一起幫他畫(huà)一副名字為馬路上的圖畫(huà)。先想想你

12、在馬路上看到了什么，然后畫(huà)下來(lái)，并根據(jù)你畫(huà)的東西在圖中合適的位置寫(xiě)上我們學(xué)過(guò)的生字詞，畫(huà)一樣寫(xiě)一樣，看看誰(shuí)畫(huà)的最美寫(xiě)的最多最好?？梢宰约和瓿梢部梢院献魍瓿?。 　　本環(huán)節(jié)是一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出“結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所得?！碑?huà)畫(huà)表達(dá)了課前的觀察；字與畫(huà)的結(jié)合將學(xué)生寫(xiě)字的積極性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在具體的圖畫(huà)環(huán)境中字的運(yùn)用更能反映學(xué)生對(duì)字和詞的理解。選擇在哪合適的位置上寫(xiě)字也是對(duì)學(xué)生審美能力的一種練習(xí)?！　】v觀整堂課，教學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行著，教學(xué)流程環(huán)環(huán)緊扣層層深入，過(guò)渡自然合理，教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容延跨課堂內(nèi)外，教學(xué)注重實(shí)效性和

13、時(shí)效性，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氣氛活躍。 　 附送： 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文 ｉｎ ｕｎ üｎ教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母ｉｎ、ｕｎ、üｎ整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。熟讀兒歌。 教學(xué)重難點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音方法，記?。椋?、ｙｕｎ。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 認(rèn)讀卡片：ａｎ、ｅｎ、ｙｕａｎ。 二、教學(xué)新課。 多媒體情境導(dǎo)入：一個(gè)小男孩頂著熱辣椒的太陽(yáng)在沙漠中行走。 1.教學(xué)ｉｎ、ｕｎ、üｎ。 (1)一個(gè)小男孩在沙漠中走路上面留下了什么？（腳?。┏鍪荆椋?。 (2)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)ａｎ、ｅｎ的方法，試著發(fā)ｉｎ的音。 自由練習(xí)讀。同桌

14、互聽(tīng)，指名讀。 (3)小男孩為什么會(huì)出那么多汗？（溫度高） 出示ｕｎ。 (4)引導(dǎo)學(xué)生用上述方法試著發(fā)ｕｎ的音 自由練讀，同桌互聽(tīng)，指名讀。 (5)天上飄著什么？（白云）。出示ｕｎ，方法同上。 (6)練習(xí)讀ｉｎ、ｕｎ、üｎ的四聲。 2.教學(xué)法整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ的四聲。 3.指名讀，分組讀，齊讀。 4.學(xué)兒歌。 (1)用筆圈出學(xué)過(guò)的字和音節(jié)，然后讀一讀。 （2）聽(tīng)錄音范讀。 （3）結(jié)合看圖讀，理解兒歌。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.練習(xí)拼讀音節(jié)。 2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)拼音。2.拼讀三拼音節(jié)，üｎ與ｊ、ｑ、ｘ相拼音節(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 認(rèn)讀卡片ｉｎ、ｕｎ、üｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。 二、新課教學(xué)。 1.ｉｎ與聲母相拼。 ｂ——ｉｎ——ｂｉｎ ｐ——ｉｎ——ｐｉｎ ｍ——ｉｎ——ｍｉｎ。 2.ｕｎ與聲母相拼。 ｇ——ｕｎ——ｇｕｎ ｋ——ｕｎ——ｋｕｎ ｋｕｎ ｈｕｎ、ｚｈｕｎ、ｚｕｎ 3.ü與聲母相拼。 ｊ——üｎ——ｊｕｎ ｑ——üｎ——ｑｕｎ ｘ——üｎ——ｘｕｎ 提問(wèn)：ｊｑｘ和üｎ相拼、后面音節(jié)的ü的兩點(diǎn)哪兒去了？ 三、鞏固練習(xí)。 1.4人組互讀。2.分小組讀。3.開(kāi)火車(chē)讀。4.指名讀。