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1、(秋)2022一年級語文下冊《課文 2》6 樹和喜鵲教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。 　　　2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　　3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　會寫6個(gè)生字;借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 　　　1、師：同學(xué)們都有朋友嗎？設(shè)想一下，如果沒有朋友會怎樣呢？ 　　　　　學(xué)生自由發(fā)言 　　　2、引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、自讀課文，識記生字。 1、

2、 學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號。 2、 反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識記不認(rèn)識的字。 3、 出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。 （1）用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。 （2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。 三、自讀自悟——質(zhì)疑問難——小組交流——全班師生交流 1、 學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問題。 2、 在四個(gè)人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。 3、 教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。 4、 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。 （1） 讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜

3、鵲為什么會感到孤單？ （2） 你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？ （3）“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。 四、書寫生字，鞏固生字。 1、書寫 （1）學(xué)生自己書寫。 （2）班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。 （3）教師根據(jù)情況具體指導(dǎo) 2、通過編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。 學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。 　　五、拓展思維 　　　1、結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言

4、表達(dá)能力。 　　　2、推薦詩歌《沒有不好玩兒的時(shí)候》。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　6、樹和喜鵲 　　　　　　　　　　　　　　　　孤單　　沒有朋友 　　　　　　　　　　　　　　　　快樂　　有了朋友 教學(xué)反思 課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。在理解課文時(shí)我尊重學(xué)生獨(dú)特的心理感受，讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系，談出自己內(nèi)心的真實(shí)情感。讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會孤獨(dú)。理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，很自然的也就理解了文章的主要內(nèi)

5、容。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心，我們的生活才會很快樂。 附送： (秋)2022一年級語文下冊《課文 2》7 怎么都快樂教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“怎、獨(dú)、跳、繩、講?、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”等十三個(gè)生字，會寫田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個(gè)生字。 2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。 3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。 教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂

6、的含義。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．能認(rèn)識“怎、獨(dú)、跳、繩、講?、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)?”13個(gè)生字，學(xué)會“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)生字。 2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，引入新課。 師：上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺得這個(gè)課間過得怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言） 師：今天我們就來學(xué)習(xí)《怎么都快樂》一篇新文章。（板書課題：怎么都快樂） 二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，怎樣才快樂？怎么能都快樂？ 2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　　（1）用自己喜歡的方法讀

7、課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 （2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 　　1、檢查生字的自學(xué)情況 （1）出示生字卡片，“怎、獨(dú)、跳、繩、講?、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”指名讀。 　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。 　　2、寫字。 （1）出示我會寫的7個(gè)生字:“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 （2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。 （3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。 四、課堂總結(jié) 在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文。 2

8、、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。 課前準(zhǔn)備： 生字，課件。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、 抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。 2、 聽寫生字。 3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。 二、初讀課文，整體感和。 1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀?！　? 2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家。（四段） 　　3、課文讀給同桌聽，說一說你覺得怎樣最快樂？ 三、深入理解課文詳情。 1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人的快樂？讀后，小組匯報(bào)交流。

9、 2、小組匯報(bào)： ⑴一個(gè)人，挺快樂； 你做哪些游戲是很快樂？（折紙船、跳繩、畫畫……） 你一個(gè)人在家時(shí)干什么？（看電視、看書、玩玩具、打掃衛(wèi)生……） 怎樣才能讀出你快樂的心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評議。 ⑵兩個(gè)人，真快樂； ⑶三個(gè)人，很快樂； ⑷許多人，更快樂。 為什么大家一起玩時(shí)最快樂？（人多可以做更多的游戲）誰來讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。齊讀第四段。 3、原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？ 如：我和（ ）一起玩挺快樂，我喜歡和（ ）一起玩最快樂。 4、練習(xí)表演讀： 一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

10、 四、總結(jié)全文。 1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？ 2、教師總結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！ 板書設(shè)計(jì)： 《怎么都快樂》 一個(gè)人，挺快樂　折紙船　踢毽子　聽廣播 兩個(gè)人，真快樂　下象棋　打乒乓　講故事游戲快樂 怎么都快樂 三個(gè)人，很快樂　跳皮筋　掰手腕　過家家　學(xué)唱歌學(xué)習(xí)也快樂 許多人，更快樂　丟手絹　賽拔河　…… 課后反思： 《怎么都快樂》是以快樂為主題的一篇兒童詩歌，整篇文章充滿著童真童趣，是一篇讓孩子很喜歡的兒童詩歌。在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了這首詩歌的生字詞大多是以“動詞+名詞”的形式出現(xiàn)，例如：“折紙船”“丟手絹”“踢毽子”等，而動詞是孩子們最喜歡的詞，因?yàn)槊看谓虒W(xué)動詞的時(shí)候我都會叫他們加上動作做一做以加深孩子們對詞語的印象，而這首詩歌如果解決了這些形式的詞語就基本上能讀通讀順課文了，所以第一課時(shí)我就反復(fù)地讓孩子們讀這些詞語再加上動作，自己再出一些同種類型的詞式給他們訓(xùn)練，舉一反三，很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思，這時(shí)候再來讀通讀順詩歌，基本上都過關(guān)了。而且也在無意中讓他們體會到了快樂，一舉兩得。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，那么就達(dá)到事半功倍的效果了。