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1、2021-2022年三年級數(shù)學上冊 混合運算教案 人教版 教學目的 1．知識目標：使學生初步掌握兩個積（商）之和（差）的三步混合式題的運算順序，會正確地進行脫式計算。 2．能力目標：通過教學提高學生的計算能力，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。 3．情感目標：通過教學，使學生感受數(shù)學來源于生活，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 教學過程 一、復習溝通。 　　教師出示： 　　16×4＋18　　 18＋4×6 　　69÷3－14 　　50－35÷5 　　先說出每題的運算順序，再分組計算，看哪組算得又對又快。 　　學生獨立計算，然后訂正。 二、創(chuàng)設情境。 問：同學們都去過商店買東西吧，要

2、算一算買來的東西共花多少錢用什么方法計算？ 師：今天，我就要去商店去買兩樣東西，請你們幫我算一算需要用多少錢？ 出示動畫“混合運算”，問：看圖誰能先說說我要買些什么，然后列個算式表示要花的錢數(shù)？ 學生匯報并列式，引出例1。 三、自主探索，領悟算理。 1．嘗試計算：16×4＋6×3 （1）學生獨立試算，教師巡視指導。 （2）小組討論，交流算法。 （3）學生匯報，研究算法。（可能出現(xiàn)以下情況） 　　16×4＋6×3 　　 16×4＋6×3 　?。?4＋6×3 　　?。?4＋18 　?。?4＋18 　　 ??。?2 　　＝82 （4）比較異同，總結算法。 　 分析比較以上

3、兩種計算方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　 小結算法：求兩個乘積的和，要先算出兩個積后才能相加，所以加號后面的乘法可以和前面的乘法一起脫式運算，這樣會更簡便。 2．改變例題，學習例2。 ?。?）將例1? 16×4＋6×3變?yōu)椋? 　　16×4－6×3?????? 16÷4＋6÷3 　　16×4＋6÷3?????? 16÷4－6÷3 ?。?）學生獨立選做，可任選一題，也可全做。 　（3）匯報交流計算方法。 3．歸納推理，總結規(guī)律。 　　討論：觀察比較，例題中的4道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　總結：通過比較，我們知道，求兩個乘積的和（或差），求兩個商的和（或差）以及一積一商的和（或差）的混合式

4、題，都要先算出積，或商，兩個乘法可以同時脫式，兩個除法也可以同時脫式,一乘一除． 　　4．初步練習，深化提高。 　　計算：588÷7－29×2＝？并思考發(fā)現(xiàn)了什么。 四、全課總結。 　　通過本課的學習，同學們應該初步掌握兩個積（商）之和（差）的三步混合式題的運算順序，會正確地進行脫式計算。 五、課后作業(yè)。 1．計算下面各題。 　 39÷3＋48÷6 　　24×4－42÷3 　 17×4－12×4 　　81÷3＋4×6 2．小強買3支鉛筆，2本寫字本?？磮D算出買鉛筆和寫字本各用了多少錢，一共用了多少錢？ 附送： 2021-2022年三年級數(shù)學上冊 混合運算教案 冀教版

5、 素質教學目標： 知識與技能： 1.理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算。 2.在自主解決問題、改寫算式等活動中，初步感受混合運算順序在實際應用中的合理性。 過程與方法： 在解決實際問題的過程中，經(jīng)歷自主探索，并嘗試將分步計算改寫成不帶括號的兩級混合運算的過程。 情感、態(tài)度與價值觀： 能靈活運用所學知識進行計算，在交流各種算法的過程中增強學好數(shù)學的信心。 教學重難點：正確掌握兩級混合運算的順序。 教學過程： 檢復： 1.把兩個算式合成一個算式 123+237=360 360-250=110 —————— 650-330=320 119+

6、320=510 —————— 2.說說先算哪一步 227-291+126 119+208-303 227-（560-410） 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 1.出示：要求學生仔細觀察情景圖，從圖上能知道些什么？指名學生說說看到了什么？（師板書：有3箱飲料，每箱有24瓶，箱外有8瓶。）誰能算一算一共有多少瓶飲料？ 2.交流解決問題的方法，鼓勵學生充分展示自己的解題思路。 3.請學生到前面板演，①學生可能會出現(xiàn)兩種情況，一種是用8加上乘法算式②也有可能先寫乘法算式再加上8。 教師提出藍靈鼠的問題，鼓勵學生試著將兩個算式改寫成一個算式。（教師應做重點指導）4、計算改寫后

7、的算式，說一說算式中每一步運算求的是什么，進而了解混合運算的順序。當學生回答出先算乘法后教師要追問：問什么 先算乘法。引導學生結合題意進行理解。 小結：混合運算中既有乘法又有加、減法我們應先算乘法。 二、自主探究，解決問題。 1.出示例2情境圖，引導學生仔細觀察，了解觀察到的信息和要解決的問題，鼓勵學生獨立試算。 2.進行交流。鼓勵學生應用今天所學的新知識（混合運算進行計算），教師追問：為什么先算除法? 3.引導學生結合前面兩個問題，總結、歸納兩級混合運算的順序。 師板書：一個算式里，既有乘、除法，又有加、減法，要先算乘除法。 （多找?guī)孜煌瑢W說一說） 三、練一練，鞏固新知 1.第一題，讓學生先說一說運算順序，再獨立計算，然后交流。 2.第二題，教師在關注多樣化的解決方法的同時，鼓勵學生用一個算式解答。 3.第三題，（1）題計算方法有多種孩子能正確列出算式并能說明理由即可。