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1、2021-2022年四年級音樂下冊 童年的回憶3教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。 教學(xué)目標(biāo) 1．?dāng)U大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。 2．用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。 3．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式，做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。 二、新課 表演《紅蜻蜓》 1．成語導(dǎo)入。 設(shè)問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋？ 2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。 設(shè)問：歌曲表達了什么內(nèi)容？(童年的回憶) 3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判

2、斷歌曲是幾拍子？有幾個聲部？ 4．把全班分為二個聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)： (1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。 (2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。 (3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時指導(dǎo)、糾正。 (4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。 5．學(xué)唱歌曲： (1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。 (2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。 6．表演歌曲： (

3、1)復(fù)習(xí)力度記號。 (2)按歌曲標(biāo)的力度記號來演唱。 (3)討論：為什么要這樣處理？還有沒有其它處理方法？ (4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。 7．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。 選擇結(jié)束音的練習(xí)： 1．樂曲的結(jié)束音表示該樂曲的終止，因此，結(jié)束音一般地講是穩(wěn)定音，即主音。 2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，試用“”或“1”，哪一個音有結(jié)束感就是哪個音。也就是從實踐中試唱來選擇，是非理性的。對四年級的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“

4、1”，第二音的結(jié)束音“”。 曲調(diào)接龍練習(xí)： 1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。節(jié)奏可以按自已的創(chuàng)作變化。 2．注意按速度有序地進行，不要中間斷裂脫檔。凡接不上、接錯音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰。 附送： 2021-2022年四年級音樂下冊 童年的回憶4教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 一、從欣賞外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴大學(xué)生視野，豐富他們知識，并通過回憶自己童年唱過的歌曲，進行相互交流。 二、聆聽《彼得與狼》，能聽辯出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進行表演。 三、表演

5、《白樺林好地方》（包括伴奏），并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。 四、初步（非理性）選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動。 教學(xué)重難點：參與音樂實踐，感受二部合唱《紅蜻蜓》的意境美。分辨幾種 樂器的音色。 第一課時：歌曲《白樺林好地方》 一、組織教學(xué)。 二、新歌教學(xué)。 1.導(dǎo)入新課：孩子們，在你的記憶中，最有印象的是哪一地方的景色？你能講給大伙聽聽嗎？也可以講給你的同桌聽。 2.生生交流討論。 3.師：今天，我想帶大家去一地方，那里怎么樣呢？看看，聽聽就知道了。（出示有關(guān)加拿大的圖片，具有代表性的，介紹那

6、里的風(fēng)土人情）。并播放歌曲《白樺林好地方》。 4.剛才我們聽的歌曲你感覺怎樣？（學(xué)生可能沒有什么印象，可以再次播放） 5.仔細聆聽歌曲范唱。 設(shè)問：歌曲的情緒？用你認為恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)。你能聽出歌曲中贊美的詞句嗎？ 6.學(xué)生有感情的朗讀歌詞，認真體會作者對自己家鄉(xiāng)的贊美之情。 7.跟琴用“LU”輕聲哼唱。 8.掌握結(jié)尾襯詞“蓬”時值的演唱：6?—?—?—∣6?—?1?—∣6?—?—?—?∣6?—??—?—∣可用劃拍的方式學(xué)習(xí)。 9.輕唱第一段歌詞，找出自己唱不好或者覺得難唱的地方，與老師或同學(xué)一 起交流。 10.集體演唱第一段，要求節(jié)奏穩(wěn)定。 11.學(xué)生試

7、唱第二、三段。有問題請教老師和同伴。 12.演唱整首歌曲并進行復(fù)習(xí)。 13.學(xué)生輕聲和同桌演唱，找出相同或相似的樂句。 三、欣賞歌曲《南泥灣》，感受中國地方民歌的特色。 四、小結(jié)： 第二課時：歌曲處理《白樺林好地方》 一、組織教學(xué)。 二、歌曲教學(xué)。 1.集體演唱《白樺林好地方》。 2.歌曲處理：學(xué)生討論后提出自己的看法，哪句該怎么表現(xiàn)？ 3.老師綜合學(xué)生的意見，然后作些簡單的歌曲處理。歌曲一開始就用“F”演唱，表達對家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。襯詞的地方用“MP”和漸弱，表現(xiàn)漸漸遠去的腳步聲。 4.有感情的演唱歌曲。 5.用打擊樂器為歌曲伴奏。練習(xí)節(jié)奏

8、型如下： （1）?1=F??2／2??Ⅹ??0???Ⅹ??0?|?Ⅹ??0???Ⅹ??0?|休止符可以用攤開雙手表示休息停止。 （2）?1=F??2／2???0??Ⅹ??Ⅹ??0?|?0??Ⅹ??Ⅹ??0?| （3）?1=F??2／2???Ⅹ???ⅩⅩ??Ⅹ?Ⅹ?|?Ⅹ???ⅩⅩ??Ⅹ?Ⅹ?| （4）?1=F??2／2???Ⅹ???0????0???0?|?Ⅹ???0????0???0?|休止符可以用雙手上舉，打肩，叉腰等表示。 （這些節(jié)奏簡單，學(xué)生易掌握，但要求學(xué)生節(jié)奏一定要穩(wěn)。休止符的運用，要用不同的動作來代替。） 6.學(xué)生分成四組進行節(jié)奏練習(xí)。 7.播放歌曲，學(xué)生為歌曲伴奏。 8.學(xué)生分成五組進行歌曲的合奏。注意不同打擊樂器的音量控制、和諧效果。 9.選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。 三、延伸：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，啟發(fā)學(xué)生用不同的方式來贊美家鄉(xiāng)。（學(xué)生討論） 師：建議通過畫一畫，唱一唱等形式匯報表演，表達對家鄉(xiāng)熱愛之情。