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1、 2021-2022年三年級美術上冊 動物面具2教案 蘇少版 教學目標 1.本課主要讓學生通過觀察動物，直觀的感受認識各種動物的基本特征和制作面具的方法。 2.通過欣賞、討論、分析動物的面部特征使學生掌握制作面具的方法。并使用多種方法和材料制作。 3.培養(yǎng)學生的想象欣賞能力，提高學生的創(chuàng)造力和動手能力。 重難點 重點：利用各類動物的基本特征，制作一個面具。 難點：如何把面具做得有趣，有新意。 教學設計 課前準備 學生：各種色卡紙、雙面膠、剪刀、膠水，蠟筆。廢舊物品（毛線，紐扣，雞毛，布頭，金屬片……） 教師：課件、范作。 教學過程 一、引題環(huán)節(jié)設計 A

2、：我們今天要舉辦一個動物化妝舞會！小朋友你們想參加嗎？ A：但是動物化妝舞會有個特點，就是要我們小朋友戴上動物的面具，把自己打扮成可愛的動物?？墒悄銈儧]有面具怎么辦呢？ B：做一個…… A：好，今天我們就一起來學做?動物面具? A：在做動物面具之前老師請大家一起去北京動物園看看，注意在看的時侯還要找找動物的外貌特征。（放影片） A：你都看到了那些動物，那些動物的特征你找到了嗎？（根據同學的回答顯示動物照片） 小結：同學們都很棒，能認識這么多的動物。 二、了解制作步驟。 A：老師之前已經做好了一個面具（出示范作）我們一起來看看？你認識這個動物嗎？從那里看出來的？ A：誰知道我是

3、怎么做的呢？ A：看老師是不是這么做的。（看多媒體演示步驟）把握好大小，畫外形，剪五官，。。。。 小結：我們小朋友果然厲害什么都難不到你。 三、學生作品欣賞（擴大思維空間） A：這個動物化妝舞會已經有許多小朋友去參加了，你想不想去看看他們的動物面具？那我們去看一看他們都做了哪些動物的面具。（放學生作品） A：看了這么多的動物面具你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以貼，也可以畫） 小結：我們發(fā)現(xiàn)不僅可以畫出這些面具里的動物形像，還可以結合貼或拼的的方式來完成。 學生創(chuàng)作，表現(xiàn)創(chuàng)意 四、作業(yè)要求： 請你選擇自已喜歡的方法和材料給自已做一個動物面具吧，現(xiàn)在就請小設計師們動手設計了。 五、作品展示

4、 請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學評評他的面具。 小結：小朋友們表現(xiàn)的都很好，動物假面舞會的大門已經為我們打開，我們課后都可以去參加動物的化妝舞會了。 課后拓展 附送： 2021-2022年三年級美術上冊 卡通大亮相 1教案 湘美版 教學目標： 1.欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。 2.了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。 3.激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。 4.提高學生的造型表現(xiàn)能力。 教學重點： 1.認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法。 2.運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的

5、卡通形象。 教學難點： 卡通形象設計的手法認識及實踐運用。 課前準備： 1.教師：動畫片《西游記》影碟及相應VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。 2.學生：課前上網查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。 教學過程： 一、組織教學 預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。 二、談話導入 1.師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 學生答：《西游記》里的歌。 師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。

6、2.師播放動畫片《西游記》片斷。 3.師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言） 師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？ （學生舉手談） 動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象） 4.師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，學習第二課《卡通大亮相》。（板書課題） 三、啟發(fā)認識 1.課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。 2.學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見） 學生匯報討論結果。 3.比較驗證

7、 教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論—— 卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。 四、設計方法 1.教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。 在此過程中學生口述介紹夸張與擬人—— （1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。 （2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨

8、》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。 2.師生共同設計臺燈的卡通形象。 教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意） 那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫） 學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。 五、自我實踐 1.學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。 教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助） 2.選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。 師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點

9、不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？ 生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯） 討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。 小組討論后匯報。 師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。 學生根據所學進行設計完善，修改自己畫稿。 六、展示小結 1.各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。 2.被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。 3.教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。 七、課后拓展練習 鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。 全課結束。 板書設計（略） 課后小結： 本課的學習從學生熟悉的動畫片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學生的學習興趣，通過卡通形象的欣賞、設計，使學生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認識卡通形象的藝術特點，對卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學會設計簡單的卡通形象。從學生參與學習態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術課，體現(xiàn)了課程改革的新理念