《2022年(秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.3《還魚兒一個(gè)美麗的家》教案 大象版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.3《還魚兒一個(gè)美麗的家》教案 大象版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.3《還魚兒一個(gè)美麗的家》教案 大象版 教學(xué)目標(biāo) 1、科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生做好凈化水的實(shí)驗(yàn)之前的計(jì)劃與組織工作，學(xué)會(huì)做水的凈化實(shí)驗(yàn)。 2、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、樂于提問的科學(xué)態(tài)度及愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論與活動(dòng)。 3、知識(shí)目標(biāo)：知道水污染的防治方法，意識(shí)到水與生物的密切關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn) 1、引領(lǐng)學(xué)生做好凈化水的實(shí)驗(yàn)之前的計(jì)劃與組織工作，學(xué)會(huì)做水的凈化實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 修改與補(bǔ)充 一、直接引入：上節(jié)課課后，我們?nèi)ミM(jìn)行了考察活動(dòng)，探訪魚兒的家時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ 二、提出問題：A．各小組成員開始提出自己感興趣的

2、問題B．我們有沒有能力解決，試著解決一下:①受到污染的水還能變干凈嗎？②怎樣將污水變清澈呢？等等 問題是科學(xué)探究的起點(diǎn)，學(xué)生想弄清的問題是自己提出來的，教師加以引導(dǎo)，確立研究的主題，讓每個(gè)小組都有提出問題的機(jī)會(huì)，這樣每個(gè)小組才有研究的主題。實(shí)驗(yàn)課有多種對(duì)比實(shí)驗(yàn)，因時(shí)間和場地的限制，需要分組進(jìn)行探究，匯報(bào)得出最后的結(jié)論。通過活動(dòng)的開展學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究。 三、學(xué)生探究活動(dòng) 根據(jù)各組的探究主題，探究活動(dòng)的方式是小組自己商議活動(dòng)規(guī)則，然后以實(shí)驗(yàn)單為主線像科學(xué)家那樣研究，想怎樣研究就怎樣研究，實(shí)驗(yàn)過程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，這樣就能激勵(lì)學(xué)生去探索創(chuàng)新、從而提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。探究活

3、動(dòng)開始，教師適時(shí)指導(dǎo)，并關(guān)注各組進(jìn)度，以音樂控制探究時(shí)間轉(zhuǎn)入交流活動(dòng)。 四、表達(dá)與交流 表達(dá)與交流是學(xué)生相互學(xué)習(xí)的一種方式，可以從別人的表達(dá)中填補(bǔ)自己在觀察、實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)等方面的不足。使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì)，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。 為了培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的完整性，在課前引導(dǎo)表達(dá)：“我們組主要研究……，發(fā)現(xiàn)了……?！弊寣W(xué)生按這樣進(jìn)行交流。 五、學(xué)生自主小結(jié) 為了培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力，對(duì)學(xué)生從水的凈化實(shí)驗(yàn)探究中去匯報(bào)發(fā)現(xiàn)整個(gè)過程，請(qǐng)小博士主持這一環(huán)節(jié)。讓他們?cè)跓o形中拓寬視野，活躍思維。 六、知識(shí)應(yīng)用 主要是激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探究的欲望。為還魚兒一個(gè)美麗的家園，保護(hù)我們的生存環(huán)境，要想使河水重新變清，設(shè)計(jì)一個(gè)防治水污染的宣傳活動(dòng)方案，下節(jié)課展示交流。 板書設(shè)計(jì) 還魚兒一個(gè)美麗的家 凈化污水的方法：沉淀 不溶解雜質(zhì) 過濾 細(xì)小雜質(zhì) 煮沸 消毒方法 教學(xué)反思