《2021-2022年（滬教牛津版）一年級(jí)英語上冊(cè)教案 Unit 1 第二課時(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年（滬教牛津版）一年級(jí)英語上冊(cè)教案 Unit 1 第二課時(shí)（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年（滬教牛津版）一年級(jí)英語上冊(cè)教案 Unit 1 第二課時(shí) 一、教學(xué)說明： 1．學(xué)生已經(jīng)慢慢進(jìn)入了學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，好奇心逐漸被學(xué)習(xí)的熱情所取代。 2．他們已經(jīng)能用Hi, hello, how are you?Good morning等句式來進(jìn)行問好。 3．學(xué)生在入學(xué)前，或多或少知道一些學(xué)生用品，如pen, pencil等，但他們可能對(duì)出現(xiàn)的單詞卡片不是很了解。 二、教學(xué)內(nèi)容 1）認(rèn)知內(nèi)容： a.單詞book, ruler達(dá)到“三會(huì)” 要求。 b.能聽懂并會(huì)說祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your

2、book, please和Close your book, please. 2）能力要求： 在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)祈使句表述自己的意愿，同時(shí)對(duì)這些命令作出反應(yīng)。 3）情感態(tài)度： 學(xué)會(huì)用please禮貌的表達(dá)自己的意愿。 三、教學(xué)步驟： PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: warming up 1. Listen and try to sing a song 2. Greetings. e.g.: Hello, Hi, Go

3、od morning. 3. Students show a short dialogue in pairs. e.g.: Hi, Mary. How are you? Fine, thank you. 學(xué)生在聆聽中感知歌曲的旋律和歌詞的大意，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲做好準(zhǔn)備 II.While-task procedure: Words teaching: book, bag. 1. Students sing the song again. Present the new words. e.g.: Teacher shows the object and ask:

4、What is it? Students may say: bag, book. 2. Sing the song again.Encourage students to sing better. 3. Show the word cards and read. 4. Listen and read after the tape. 5. Quick response. 在歌曲中引出單詞，在教學(xué)單詞的過程中復(fù)唱歌曲，既學(xué)會(huì)了歌曲，也掌握了單詞。 在快速反應(yīng)的游戲中讓學(xué)生鞏固單詞。 mands teaching 1: Stand up, please

5、. Sit down, please. 1.Show the puppet and model to students. e.g.: Kitty, hands up, please. Stand up, please.Book down, please. 2.Repeat the mands and ask the students to act them. Stand up, please. Sit down, please. T—Ps Pn-Ps 3. A pitition. Who is the fastest one? 教師通過手，身體或?qū)W

6、習(xí)用品的上和下，讓學(xué)生體會(huì)Up和Down的含義， 進(jìn)而教學(xué)祈使句Stand up, please. Sit down, please. 建議教師在學(xué)生之間操練熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)行比賽，看看誰的反應(yīng)快。 mands teaching 2: Open your book, please. Close your book , please. 1.Teacher introduces Oxford English Book1A to students. 2.Ask them to open and close the book. 3.Listen to the tape and rep

7、eat. 4.Say the rhyme as following: Close, close, close your book. Open, open, open your book. 建議用學(xué)生身邊的實(shí)物操練，如Open the door, close the widow， 讓學(xué)生感知Open和Close的不同。 III.Post-task activity: A game: Play a game: Simon Says. 教師清晰地向?qū)W生介紹游戲的規(guī)則。 V. Assignment: Listening and speaking 1.Listen to

8、the tape, say and act Page 2. 2.Play the game (Simon Says) with their family 讓學(xué)生在與家人的游戲中分享學(xué)習(xí)英語的快樂。 四、教學(xué)提示： 1.媒體準(zhǔn)備： 布娃娃，圖片，錄音機(jī)，書，包等 2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： 1)關(guān)注整體認(rèn)讀卡片單詞book和bag。 2)關(guān)注單詞stand和sit所含元音的發(fā)音，同時(shí)注意學(xué)生朗讀祈使句的語音語調(diào)。 3) Imitation時(shí)用不同的音高或音調(diào)來機(jī)械操練單詞和詞組；如：low / high / soft / tender … 4) 指令性的知識(shí)學(xué)生剛剛接觸，在教學(xué)中讓學(xué)生

9、在情景中學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)在一定的情境當(dāng)中運(yùn)用這些指令； 3.資料分享： 1)小博士英語歌曲中有一首，這里我們可以改變歌詞，如下： One, two, three, four. Stand up, please. Five, six, seven, eight. Sit down, please. One, two, three, four. Stand, stand up. Five, six, seven, eight. Sit, sit down. 2)劍橋少兒英語第一級(jí)（第三版）上冊(cè)第17頁有一首有關(guān)課堂用語的兒歌，而且可以有一

10、定的拓展。 4.設(shè)計(jì)思路： 歌曲的學(xué)習(xí)引出單詞，學(xué)生在唱唱說說中鞏固單詞；祈使句的教學(xué)結(jié)合動(dòng)作游戲，學(xué)生在說說做做中運(yùn)用句型。 5.教學(xué)反思： 1)有關(guān)祈使句的教學(xué)可以結(jié)合課堂用語進(jìn)行，期間可以不斷變換角色， 保證所有的學(xué)生都能參與語言學(xué)習(xí)，營造良好的英語課堂氛圍。 2)Simon says的游戲很受學(xué)生喜歡，但在開始時(shí)效果一般，但隨著學(xué)生英語知識(shí)的豐富和不斷熟悉游戲規(guī)則，游戲所起的教學(xué)效果會(huì)越發(fā)明顯。 附送： 2021-2022年（滬教牛津版）一年級(jí)英語上冊(cè)教案 Unit 2 Period 1 the first period 一、 教學(xué)說明 1． 通過第一課的學(xué)習(xí)，

11、孩子們對(duì)英語有了初步的了解，對(duì)英語學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣。（游戲激發(fā)了他們的興趣） 2． 了解后知到，班級(jí)中有一半同學(xué)會(huì)用“Hello”跟別人打招呼，其中有5人還會(huì)介紹自己。 二、 教學(xué)內(nèi)容 1． 認(rèn)知內(nèi)容： a．會(huì)說：Hello(Hi) . I’m . This is . b．能運(yùn)用上面的句子，進(jìn)行情境表演。 2． 能力要求：能運(yùn)用Hello(Hi) . Hello(Hi),I’m . This is . 進(jìn)行情境表演 3． 會(huì)用學(xué)到的句子介紹自己，主動(dòng)與他（她）人打招呼，并把自己的

12、好 朋友介紹給大家，讓其他（她）的同學(xué)認(rèn)識(shí)更多的新朋友。 三、 教學(xué)步驟 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song: 1. Sing and act the Song. 歌表演不僅僅活躍了課堂氣氛，還增添了學(xué)習(xí)情趣。 2. Listen and act Stand up, please. Sit down, please. Open your book. (bag ,pencil-box, eyes,

13、 mouth) Close your . 1. T: Say P: Act 2. P: Say T: Act 3. P1: Say P2: Act 玩偶讓孩子們?cè)谡f說、做做，輕松、愉快地氣氛中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，增添相應(yīng)的新內(nèi)容。 老師說英語，學(xué)生做動(dòng)作這是常規(guī)，而反過來讓學(xué)生說，老師來做動(dòng)作，孩子們就特別感興趣。 While-task procedure 1.Introduction Hello, . Hi, . 1. Hello, boys and girls. P: Hello, Michelle 2. U

14、se the puppet (Dog and Rabbit) to elicit the greetings Puppe1：Hello(Hi), Dog. Puppe2: Hello(Hi), Rabbit. 套在手上的傀儡一出現(xiàn)，立即吸引住了小朋友。他們聚精會(huì)神地關(guān)注著小狗、小兔的表演。 2.Imitation Hello, . Hi, . 1.Puppe1:Hello,Dog. P: Hello, Dog. Puppe2:Hi, Rabbit P: Hi, Rabbit 讓小木偶當(dāng)孩子們的

15、老師，他們學(xué)此樂彼，學(xué)得津津有味。 2．Encourage the pupils to say “Hello”, “Hi ”to each other. 孩子們大膽地向別人問候，并把操練活動(dòng)帶到了意義性的操練階段。 3．Introduction I’m . 1.T:Hello, I’m Michelle. I’m your English name. I love you. 2.T: What’s your name？ Puppet: I’m Dog. 3.T: What’s your name, Pleas

16、e？ P: I’m Tony. 2只可愛的小木偶給小朋友做了很好的示范作用。 2. Introduction I’m . 1. T: Ask pupils to listen and follow. 2. Say and read the sentence. 3. Answer the question: What’s your name？ 讓學(xué)生用新句型來介紹自己，回答別人的提問 5. Listen clap and say. I am . x x Ixx xI I am ste-ven. x x Ix

17、 xI I am Na-cy. x x Ix 0I I am Alice. Game： 1. Listen the music. 2. Clap your hands. 3. Say your name. 通過音樂節(jié)奏游戲，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。由于節(jié)奏給大腦的刺激，使思維與語言的固有頻率引起共振，從而促進(jìn)記憶。 6．Introduction and imitation 1.T:This is Elephant.(puppet) 2.Explain. 3.S:This is Elephant. 4.Encourage the pupils to i

18、ntroduce their friends to each other. 7. Action E: Hi, Rabbit. This is Dog. R: Hello, I’m Rabbit. D: Hello, Rabbit. 1.Watch action. 2.P1: Hi, Rabbit. This is Dog. P2: Hello, I’m Rabbit. P3: Hello, Rabbit. 3.Change the character. 全班分成三組，通過分角色表演，掌握新學(xué)的句子。 8. activity 1.List

19、en to the tape. 2.Divide the class into of three. Practise the dialogue. 讓學(xué)生用新學(xué)的句子互相交流。 Assignment 1．Listen page 8 and read it. 2．Act page 8 with parents. 3．plete the exercises on workbook page 5. 四 、教學(xué)提示 1． 媒體準(zhǔn)備： 傀儡、音樂帶、（二拍子音樂）、錄音機(jī)。 2． 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： a. I’m May .這句句中的“I’m”的發(fā)音學(xué)生有些困難，教師示范時(shí)要

20、夸張一點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生開口說，不要怕說錯(cuò)。 b. 三個(gè)角色的對(duì)話，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生容易搞混，所以先要分角色練習(xí)。 c．培養(yǎng)學(xué)生在家聽磁帶的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)他們與爸爸、媽媽用學(xué)到的英語進(jìn)行對(duì)話，交流。 3． 設(shè)計(jì)思路 1．把Let’s talk 部分提前上是因?yàn)檫@部分內(nèi)容可以讓新同學(xué)盡快互相熟悉。 2．三個(gè)傀儡作為教學(xué)的輔助工具，使孩子更好地理解每個(gè)角色所說的話，而且讓孩子們套在手上玩玩、說說，寓教于樂。 3．第二教時(shí)，可以讓學(xué)生扮演成一家人，孩子向爸爸或媽媽介紹新朋友。 4． 教學(xué)反思： 4．游戲是孩子最容易接受的學(xué)習(xí)方式，要利用好這一手段，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。 5．培養(yǎng)孩子善于傾聽別人的講話。個(gè)別學(xué)生說話時(shí)要讓其他學(xué)生帶著任務(wù)去聽。