《四年級品德與社會上冊 第四單元 做聰明的購物者 2 這些東西哪里買教學(xué)設(shè)計 未來版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級品德與社會上冊 第四單元 做聰明的購物者 2 這些東西哪里買教學(xué)設(shè)計 未來版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《這些東西哪里買》 教學(xué)目標(biāo)： 知識：知道平時使用的東西是哪里買來的。 能力：通過收集商品的包裝及商標(biāo)班展覽，培養(yǎng)動手和參與能力。 情感：通過教學(xué)和活動使學(xué)生懂得我們的生活離不開商業(yè)，商業(yè)給人們帶來方便。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、使學(xué)生懂得我們的生活離不開商業(yè)。 2、知道一點(diǎn)商業(yè)起源的知識。 3、知道商業(yè)是經(jīng)過許多人的分工合作完成的。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對以物易物這種原始商業(yè)形式以及對貨幣的概念不易理解。 教學(xué)過程： 簡單介紹第四單元《商業(yè)與生活》，引入新課《商業(yè)與我們的生活》。 板書課題：這些東西哪里買 一、什么是商業(yè) 1、說一說：你家里平時吃的食品、用的東西

2、、穿的衣服、大都從哪里買來的？ （各種商店） 2、你認(rèn)為“商店”和“商業(yè)”一樣嗎？ （不一樣。商店是買東西的地方。學(xué)生可能答不上什么是“商業(yè)”。） 3、思考題：（1）糧店在種糧的農(nóng)民和買糧的人之間起什么作用？ （2）服裝店的作用是什么？ （3）文具店的作用是什么？ （例如：糧店是從種糧的農(nóng)民那里買進(jìn)糧食，然后再賣給買糧的人。服裝店、文具店略。） 4、讀一讀：教材第一段，了解什么是商業(yè)。 5、練一練：兩個學(xué)生為一組，根據(jù)板書互相說一說“商業(yè)”的定義。 二、商業(yè)需要合作 1、說一說：商業(yè)給我們的生活帶來了哪些方便？如果沒有商業(yè)，我們的生活會怎樣？ 板書：離不開（寫在課題“與

3、”字的上方） 2、通過討論表演，了解商店是怎樣從生產(chǎn)部門買進(jìn)貨的。（理解商業(yè)需要許多人分工合作完成的。） （1）根據(jù)圖示，討論：商店購置或誤會經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？ （2）假設(shè)一種同學(xué)現(xiàn)有的物品或?qū)W習(xí)用品為商品，根據(jù)上一步討論結(jié)果編排小品，演藝出來。 （3）注意：需要的人物要盡量想全，如：推銷員、采購員、會計、倉庫保管員、汽車司機(jī)、（飛機(jī)、火車、輪船）等交通工具上的工作人員、商店倉庫保管員，售貨員等。 （4）分三組進(jìn)行表演，每演完一個評價一個，好讓下一組借鑒改進(jìn)。 3、說一說:通過表演你對商業(yè)又知道了什么？ （商業(yè)活動是經(jīng)過許多人分工合作完成的，在這個過程中許多人付出了辛勤的勞動。） 板書：分工合作（寫在商業(yè)的下面） 小結(jié)：一種商品生產(chǎn)出來到顧客手中，這個過程融入了許多人的辛勤勞動，正是有了千千萬萬商業(yè)工作者的勞動，才是我們的生活變得更方便，因此我們不能小看了沒一樣商品。商業(yè)是怎樣來的呢？ 三、商業(yè)的由來 1、出示場景一、二、三、四學(xué)生了解商業(yè)從無到有的過程。 2、討論：以物換物有什么不方便，誰能想出好辦法？