《2021-2022年二年級美術下冊 我愛我家 1教案 湘美版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年二年級美術下冊 我愛我家 1教案 湘美版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年二年級美術下冊 我愛我家 1教案 湘美版 教學目標： 1.進一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，學會制作立體紙相框。 2.引導學生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現(xiàn)家人生活場景的畫。 3.培養(yǎng)學生更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。 教學設計： 活動一：描述自己的家，畫出家居環(huán)境的一隅。 一、切入新課 1.教師播放歌曲《我想有個家》的音樂，設問：為什么要想有個家呢？ 2.學生發(fā)言，教師小結：家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關懷。 二、引導記憶 1.設問：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什

2、么？ 2.分組充分講述后教師小結：家由兩部分組成：物的部分，有房子、家具等；人的部分，有父母、家人等。 3.教師提出并告誡：不論自己的家是什么樣子都應該熱愛自己的家和家里的人，在家里，大家都應該相互尊敬，聽長輩的話，做個乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不應該的。 三、技法傳授 設問：怎樣畫出自己的家呢？ 1.要充分熟悉了解自己家的陳設特點和家庭成員的形象特征。陳設上是樸素的、藝術化的還是富裕的，家人的形象是嚴肅的、慈祥的還是快樂的，應從他們的精神面貌以及發(fā)型、臉形、穿戴和愛好上加以把握。 2.如果要同時畫家居陳設和家里的人，應該選取家人平常最愛進行的活動，如會餐、

3、看電視、做美食等。先畫出人的面貌與活動，后畫（添加）家具陳設，可以相互遮擋、映襯。 3.如果只畫家里的家具陳設，應該取最能表現(xiàn)自己家氣氛特點的一個房間或一角，主次有別，恰當地安排好前后關系、陳設間的構圖位置關系。 4.教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構圖關系示意圖，補充說明以上創(chuàng)作指導，之后觀摩教材上的學生作品。 四、學生表現(xiàn)創(chuàng)作。 作業(yè)要求：可用記憶畫的形式初畫家居一隅，或回家寫生畫家居環(huán)境和父母之像。 活動二：給爸爸媽媽畫像或畫家庭生活場景。 1.活動一的作業(yè)交流評析。 2.進一步的創(chuàng)作，畫家人的生活物景。 活動三：用厚紙做一個有花邊的相框，裝上全家福的照片。

4、 1.看教材，分小組學習： （1）相框的折法。 （2）折剪立體紙花邊的基本方法。 2.教師下到各組進行指導。 3.教師強調：紙立體花邊在制作時要細心折、勒（即壓劃折痕）、剪、粘，使之立起后美觀大方；像框的框撐（即支撐像框立起的支架物）可以多樣，如教材中的框撐是做框時的多余部分粘接而成的。 4.學生開始制作。 教學后記： 讓學生在繪畫中體會和感受，回憶家的溫馨，家的和睦。所以，結合家的圖片以及音樂讓學生充滿感情的繪畫，產生了較好的效果。 附送： 2021-2022年二年級美術下冊 我畫《西游記》教案 冀教版 教學目標： 1.運用各種創(chuàng)作形式，拓展學生的思維空間，培養(yǎng)

5、學生發(fā)散思維，促進學生造型表達能力。 2.培養(yǎng)學生對祖國經典文學藝術的了解和熱愛，熱愛藝術、熱愛生活的情感。 教學重點：培養(yǎng)學生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力 教學過程： 一、講授新課 1.提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下《西游記》（學生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經無數民間藝人和作者付出巨大勞動之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。 西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記

6、為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來看看。 2. 老師今天還帶來一段根據西游記創(chuàng)作的動畫，看看你們看過嗎？看的時候要好好觀察一下動畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動畫）（看完后提問：有幾個人物是誰？是什么故事！（學生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請同學來說。 接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動，他會像我們這樣站立，和你說話嗎？學生表演一下，要根據你用的人物的性格特點來給他設計動作。 西游記是中國神話小說中最優(yōu)秀的作

7、品。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學生回答）。l 老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認識誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）3. 形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學生回答）l 孫悟空西天取經完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊， 聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個西游!你們幫我們設想一下我們西游會有什么事

8、情發(fā)生呀！” 今天由我們全班一起來幫助孫悟空設想一下現(xiàn)在西游會發(fā)生什么事情， 誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學生回答） 4. 有幾位同學也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們怎么幫助孫悟空的。（課件圖片欣賞，學生做好的各種作品圖片）每看完一個問這些同學用了什么方法進行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學像導演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設新西游記，并用簡單的話語表現(xiàn)出來。 現(xiàn)在老師已經幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們全班共同努力來創(chuàng)作出新西游記。 二、學生制作、老師巡視指導。制作時放《白龍馬》的音樂和西游記圖片。 三、展示在學生制作過程中拍攝的學生活動和部分作品圖片進行點評， （1）評價作品、評價本課課堂表現(xiàn) （2）學生談體會并對不足提出建議