《2022秋三年級音樂上冊 第八單元《快樂十分鐘》單元教案 蘇少版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022秋三年級音樂上冊 第八單元《快樂十分鐘》單元教案 蘇少版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第八單元 快樂十分鐘 教學內容： 聽：《哦，十分鐘》、《放輕松》 唱：《快樂的孩子會唱歌》、《跳到我這里來》 動：集體舞《跳到我這里來》、音樂游戲《節(jié)奏九宮格》 奏：豎笛練習（八）《五月里》 教學目標: 1.樂于參與各種音樂活動，在演唱、欣賞、集體舞等活動中感受音樂對于豐富校園文化的作用，享受音樂帶來的快樂。 2.欣賞《哦，十分鐘》、《放輕松》，通過模唱、聲勢律動等活動感受歌曲的情緒和韻律。 3.用輕快的聲音演唱歌曲《快樂的孩子會唱歌》、《跳到我這里來》，并嘗試用打擊樂器伴奏豐富歌曲的表現(xiàn)。 4.在集體舞《跳到我這里來》與同伴的愉快合作中，學習以音樂的方式交流，并分享集

2、體活動的快樂。 5.結合本單元音樂作品復習本學期學習的音樂知識，能熟練地認識全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符構成的節(jié)奏（旋律）；在音樂游戲“節(jié)奏九宮格”中能較準確地把握本學期所學音符與休止符的時值。 6.能較流暢地用豎笛吹奏《五月星》，齊奏時能與其他同學一起整齊地吐奏與換氣。 教學重點： 1. 樂于參與各種音樂活動，在演唱、欣賞、集體舞等活動中感受音樂對于豐富校園文化的作用，享受音樂帶來的快樂。 2. 能較流暢地用豎笛吹奏《五月星》，齊奏時能與其他同學一起整齊地吐奏與換氣。 教學難點： 結合本單元音樂作品復習本學期學習的音樂知識，能熟練地認

3、識全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符構成的節(jié)奏（旋律）；在音樂游戲“節(jié)奏九宮格”中能較準確地把握本學期所學音符與休止符的時值。 第一課時 《跳到我這里來》 教學目標: 1.能夠用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來》，并能積極投入到歌詞的創(chuàng)編活動中去。 2.通過集體舞的表演，訓練學生的協(xié)調性，增強相互合作意識。 教學重點： 學生能用愉快的心情較好的表現(xiàn)歌曲，并注意節(jié)奏點的把握。 教學難點： 1.學生能夠積極參與歌詞的創(chuàng)編，投入到集體舞活動中去。 2.能正確演唱XXX XXX節(jié)奏型樂句。 教學過程： 一、組織教學 學生在歡快

4、音樂聲《幸福拍手歌》中走進教室。 師：同學們還記得剛才那首歌曲嗎？讓我們一起來唱一唱，跳一跳吧。 生和著音樂，邊唱邊跳。（律動） 二、導入 1.師：“同學們，當你開心時，你可以歌唱，可以拍手，可以大笑，那么接下來讓我們看看，這群小朋友她們是怎么來展現(xiàn)自己的快樂的”（觀看集體舞《找朋友》片段） 2.剛才視頻里的小朋友她們都是通過自己的舞蹈來表現(xiàn)自己的快樂的，你能看出集體舞的特點嗎？（大家要相互交流，相互配合，每個人都很快樂） 3.今天啊老師要帶同學們學習一首舞蹈性很強的歌曲《跳到我這里來》。 4.老師表演時想請同學們?yōu)槲遗氖职樽啵袉?？?jié)奏是這樣的 X X ︱ X X

5、 X ︱︱ 5.請學生拍手念一念。 6.看動畫片舞蹈片段。 7.影片中的小精靈快樂嗎？你從哪看出來的？它和我們學唱的歌曲有什么關系？ 三、歌曲學唱 1.聽錄音。（生拍手，感受歌曲情緒） 2.有節(jié)奏的念歌詞。 3.輕聲哼唱歌曲。 4.找出歌曲中相同的樂句。 5.師生接唱。 6.用什么樣的速度最能表現(xiàn)我們的快樂？（稍快） 7.生完整的演唱。 四、集體舞表演 師：剛才同學們跳的那么開心，老師也想跳一曲了。 1.放音樂（兩遍），第一遍單人舞，第二遍雙人舞。 老師范跳《跳到我這里來》。 2.老師組織學生共同學習集體舞動作。 ①集體動作（單人） 左腳向側踏一步，右

6、腳跟，同時拍手；右腳向側踏一步，左腳跟，同時拍手；反復循環(huán)。 ②雙人動作： 動作一：兩人鉤左臂，右手叉腰，做跑跳步旋轉。 動作二：兩人左手相牽舉過頭頂，右手叉腰，做跑跳步旋轉。 動作三：兩人雙手相牽，做跑跳步順時針或逆時針旋轉。 （前后同學自由練習） ③播放音樂，組織學生有秩序地進行表演。 師：好了，讓我們用自己選擇的方式演唱一遍。 學生用中速有表情地演唱，并請幾位同學進行舞蹈表演。 五、總評 師：今天這節(jié)課，我們用歌聲和舞蹈體驗了快樂，讓我們帶著愉快的心情快樂地離開教室。（在音樂聲中學生邊唱邊跳，離開教室）！ 第二課時 《哦，十分鐘》、《放輕松》 教學目標：

7、 欣賞《哦，十分鐘》、《放輕松》，通過模唱、聲勢律動等活動感受歌曲的情緒和韻律。 教學過程： 一、導入 同學們，課間活動剛剛結束，大家玩的高興嗎？你們都喜歡哪些課間運動和游戲？我來做，你來猜。并把相應的節(jié)奏讀出來。 二、聽《哦，十分鐘》，整體感受歌曲情緒，學唱第二樂段 1.老師今天給大家?guī)砹艘皇妆憩F(xiàn)課間十分鐘的歌曲，我們一起來靜靜的聽一聽，感受一下歌曲的情緒，聽后把你的感受與大家一起分享。 2.下面請你再來聽一聽，并找出歌曲當中多次出現(xiàn)的一句旋律。 （再聽全曲，教師隨機板書這一旋律） 3.跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。 4.填唱歌詞要求：唱好自己部分的同時，仔細聆聽老師演唱的

8、部分，一會交換來演唱。 5.交換演唱歌曲。 6.仔細聆聽第二樂段，感受第二樂段的旋律特點，與第一樂段有什么不同。 7.第二樂段出現(xiàn)了很多的音樂符號，首先是這個長長的連線，圓滑線。聲音要舒展圓滑，來我們先來舒展一下身體伸個懶腰。 引導學生做律動學唱第二樂段。 三、聽《放輕松》，整體感受歌曲情緒，學唱歌曲 1.聽一聽跟著哼唱第二部分“放輕松，我們放輕松……” 2. 跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。 3.引導學生做聲勢律動，加上踏腳、拍手、拍腿、點頭等動作。 四、課堂小結 下課鈴聲響了，現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴隨你們去享受這輕松、愉快的十分鐘吧！

9、 第三課時 《快樂的孩子愛唱歌》 教學目標： 1.初步學會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》，體驗快樂的情感，引導學生活潑、開朗地參與音樂活動。 2.能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。 3.通過學科間滲透，自主學習，充分發(fā)揮學生各自的興趣特長，培養(yǎng)創(chuàng)新學習，合作的能力。 教學重點、難點： 有節(jié)奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和合作能力。 教學過程： 一、組織教學 聽音樂，學生做自己喜歡的動作進教室。 二、導入新課 1.小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大花園里看一看，走一走，然后告訴老師孩子們在花園里干什么。他們快樂嗎

10、？（播放多媒體課件，展現(xiàn)“鳥兒飛翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流螢”，“孩子演唱”） 2.生：孩子們在唱歌，他們多快樂呀！ 師：我們今天就學習一首新歌《快樂的孩子愛唱歌》 三、歌曲學唱 １.聽范唱（演示多媒體動畫歌片，使學生對歌曲有初步的認識）。 2.出示題目 師：活潑的鳥兒愛什么？生：愛飛翔 師：勤勞的蜜蜂愛什么？生：愛花房 師：小小的流螢愛什么？生：愛火光 師：快樂的孩子愛什么？生：愛唱歌 3.師生接唱 １５６ ５４ ３４ ５｜５６ ５ ５６ ５｜ （師）活潑的鳥兒愛飛翔（生）飛呀飛 飛呀飛， １５６ ５４ ３２ １｜３２ １ ３２ １｜ （師）勤勞的蜜蜂愛花房（生

11、）采蜜忙 采蜜忙， １５６ ５４ ３４ ５１｜５６ ５ ５６ ５｜ （師）小小的流螢愛火光（生）閃呀閃 閃呀閃， ７６６ ５１ ７２ １｜１ ５ １ —? （師）快樂的孩子愛歌唱（生）唱 呀 唱。 4.做老師的回聲 ｘｘｘ ｘｘ ｘｘｘ｜ 按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞 5.老師讀上一句，學生接下一句（配上節(jié)奏樂）。 6.齊讀歌詞 7.分組朗讀（加上打擊樂器） 8.用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體教唱。 9.老師分句彈奏，學生分句唱歌詞。 10.找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。 11.學生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。 12.用你的蠟筆為這首歌畫上插圖，來表現(xiàn)你

12、的快樂心情（聽賞音樂） 13.把自己的圖畫貼在教室的周圍，活潑地演唱這首歌。 14.設計表演動作，邊演唱邊表演。 15.分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。 16.帶上各種頭飾來表演動作（分組表演） 四、 即興創(chuàng)作 1.除了這些動物，你還會唱哪些動物呢？ 2.小朋友們真棒，為這首歌編上了第二段歌詞，讓我們一起來唱吧！（鼓勵） 五、全班小朋友和老師圍成圓圈聽伴奏表演這首歌曲，體驗師生合作的心情。 六、課堂小結 這一節(jié)課，我們不僅學會《快樂的孩子愛唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂，我們的學習是多么輕松啊！我們的生活是多么美好。對不對呀？ 第四課時 豎笛練習（八）《五

13、月里》 教學目標： 能較流暢地用豎笛吹奏《五月星》，齊奏時能與其他同學一起整齊地吐奏與換氣。 教學過程： 一、組織教學 師生問好。 二、常規(guī)訓練 1.檢查課前準備。 2.訓練輕拿輕放豎笛，檢查執(zhí)笛姿勢。 3.氣息練習 4.緩吐練習 5.按孔游戲 三、復習音階 1.單音的吐音練習：師出示音階卡片，指名說出這個音的指法 2.請出小老師，由小老師抽卡片，全班同學比賽誰的手指快，師查看。 3.自由練習 4.兩個音的吐音練習 四、練習歌曲 1.出示歌譜，試奏。 2.糾正錯誤的地方。 3.齊奏、個別吹奏。 五、總結下課 談一談這節(jié)課你學會了什么？表揚鼓勵