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1、2021-2022年三年級美術(shù)下冊 風(fēng)箏教案 蘇少版 一、教材分析 本課內(nèi)容是飛行單元的第一課，風(fēng)箏是世界公認(rèn)的人類最早的飛行器，理解作為玩具的中國風(fēng)箏在飛機(jī)發(fā)展史中的重要作用，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教材提供了形式多樣的風(fēng)箏圖片，學(xué)生通過了解風(fēng)箏的知識，體會放風(fēng)箏的樂趣，感受風(fēng)箏這種最普及的民間藝術(shù)獨(dú)特的魅力。本課要求運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗，回憶和體會放風(fēng)箏的情景，用繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏的內(nèi)心感受。教材要求創(chuàng)作時畫出放風(fēng)箏的場面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對風(fēng)箏的真實感受。 二、教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的造型特點(diǎn)，理解對稱特征事物在生活中的應(yīng)用。掌握飛行物體的

2、基本常識，體驗放飛活動的樂趣。 （2）操作目標(biāo)：表現(xiàn)放風(fēng)箏的場面、氣氛和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。 （3）情意目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，感受民間藝術(shù)獨(dú)特的魅力。 三、教學(xué)內(nèi)容 本課強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的內(nèi)容來源于對生活的體驗，并圍繞某一主題對已有表象的知識進(jìn)行拓展和想象，以表現(xiàn)作者對主題的記憶與理解。放風(fēng)箏是學(xué)生比較感興趣的體驗式的游戲活動，也是學(xué)科間聯(lián)系緊密的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)前可結(jié)合科學(xué)課進(jìn)行風(fēng)箏的制作和放飛的體驗活動，進(jìn)而獲得更多的感性體驗與直接經(jīng)驗。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)箏的特征，理解對稱特征事物在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：以繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏時的

3、場景、氣氛和感受。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 以“調(diào)查卡”的形式完成準(zhǔn)備工作。師生共同準(zhǔn)備風(fēng)箏實物和各地風(fēng)箏的文字或圖片資料，有條件可準(zhǔn)備各地風(fēng)箏節(jié)的錄像資料。 學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒等繪畫工具。 六、教學(xué)過程 1、交流導(dǎo)入：今天老師想買個風(fēng)箏，請同學(xué)們參謀選擇一個風(fēng)箏好嗎？（以學(xué)生交流自己完成“調(diào)查卡”的資料為主，引導(dǎo)從風(fēng)箏的樣式、構(gòu)造等特征上進(jìn)行描述，教師作補(bǔ)充與延伸。） 2、課堂探索：出示風(fēng)箏實物，討論：什么樣的風(fēng)箏才能算得上是一個好風(fēng)箏？突出風(fēng)箏的對稱特點(diǎn)和實用特性。通過欣賞各地的風(fēng)箏圖片，體會各地民間藝術(shù)的魅力。 3、表象描述：你親手放過風(fēng)箏嗎？能向大家描述一下當(dāng)時的情景嗎？放飛時

4、要注意些什么？能說說你的感受嗎？（強(qiáng)調(diào)敘述的完整性與學(xué)生內(nèi)心感受，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思的隱性教學(xué)）可進(jìn)一步播放風(fēng)箏的錄像，加強(qiáng)對人物、環(huán)境、風(fēng)及風(fēng)箏飛翔細(xì)節(jié)的印象。 4、創(chuàng)作表現(xiàn)：用繪畫等形式表現(xiàn)自己的親身體驗或想像。 5、課堂評價：學(xué)生自評、互評今天的收獲。 6、課后拓展：自己設(shè)計與制作風(fēng)箏，研究風(fēng)箏的飛行原理以及與飛機(jī)飛翔原理的關(guān)系。 附送： 2021-2022年三年級美術(shù)下冊 風(fēng)鈴叮當(dāng) 1教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動中，提高學(xué)生的動手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。 2.在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)：

5、 1.提高學(xué)生綜合分析與動手制作能力。 2.了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶材料情況。 二、聽一聽 1.“請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。 2.這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來的，同學(xué)們對風(fēng)鈴有什么認(rèn)識？ 三、說一說 1.書上有幾種不同類型的風(fēng)鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？ 2.除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？ 3.你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。 四、做一做 1.選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。 2.教師巡回指導(dǎo)。 五、看一看 1.把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。 2.師生共評。 3.打開電風(fēng)扇，請學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽到風(fēng)鈴悅耳的聲音。