《2022年一年級(jí)語文上冊(cè)《ai ei ui》教案1 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年一年級(jí)語文上冊(cè)《ai ei ui》教案1 蘇教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《 ai ei ui 》 教學(xué)目的和要求： 1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。 2、學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母的發(fā)音方法。掌握3個(gè)復(fù)韻母的形及四聲。 2、難點(diǎn)：體會(huì)復(fù)韻母的四聲調(diào)號(hào)標(biāo)調(diào)規(guī)則。 　　　　　　　　　　　　　 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮? 2、◆卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 3、同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。板書：ai ei ui 4

2、、這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？ 5、像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。 二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)新知 1、過渡：這是一個(gè)美好的早晨。瞧！圖上有誰呀？他們?cè)诟墒裁茨兀? 2、指導(dǎo)看圖： （1）這兩棵小樹苗給你什么印象？ 對(duì)，“矮”這就是今天我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)復(fù)韻母ai的三聲。 （2）一只小羊羔要啃小樹苗，兩個(gè)小朋友保護(hù)小樹苗。一個(gè)給小樹苗干什么？ “ 圍籬笆”的“圍”發(fā)音是復(fù)韻母ui加二聲。 （3）還有一個(gè)小朋友拿草引開小羊羔，口里發(fā)出什么聲音？出示“ei”。 3、我們一起來讀首兒歌 　 ◆學(xué)語境歌： 扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。 éi，

3、éi，éi，小羊羔，快快過來吃青草。 （一）學(xué)習(xí)ai 1、 小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。 老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！ （1）師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ快速滑動(dòng)，a讀重一點(diǎn)，i讀輕短一點(diǎn)，一口氣讀成ai。 （2）◆學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。） 告訴學(xué)生順口溜：有a在，把帽戴。 2、你能自己編一句順口溜記住它嗎？ （二）學(xué)習(xí)ei 問：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一

4、組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？ 1、圖上小朋友拿草引開小羊，嘴巴里發(fā)出什么聲音？ 師：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音 　 ◆教師范讀； 學(xué)生學(xué)讀。 2、怎樣記字母的形呢？ 　　 （三）學(xué)習(xí)ui 1、 圖上的小女孩在干什么？ 師：圍籬笆、圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。 ◆師范讀； 學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。 2、 打電話的小游戲 （1）小朋友都會(huì)打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

5、（2）丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請(qǐng)問您是誰？） 　　師：我是媽媽。 生：您有事嗎？ 師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？ 生：我們學(xué)了ai ei?！　? 師：還有一個(gè)吧？ 師：對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是“喂”，指讀ui。 3、怎樣來記ui的形呢？?jī)煞N方法。 出示ui圖： （小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。） （四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法 1、復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由

6、大逐漸交成i的口形。 2、用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。 課中休息：兒歌 復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起， 口形變化要注意，合成一音要牢記。 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲 1、讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母 2、 按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟：老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。 3、 標(biāo)調(diào)規(guī)則ai、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。出示標(biāo)調(diào)小兒歌： 有a在，把帽戴，a要不在o e戴。 要是i u一起來，誰在后邊給誰戴。 或 有a不放過，

7、沒a找oe， iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。 或 6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒a找o e， i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰在后面送給誰。 （1）學(xué)生讀讀兒歌?？ （2）想想什么意思？ 4、結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。 （1）出示　ai? ai? ai? ai 　　　　　 ei? ei? ei? ei 　　　　　 ui? ui? ui? ui 　　請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？ （2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào) 5、學(xué)生練習(xí)讀四聲： （1）自己讀； 同桌讀； 齊讀 （2）按順序讀，不按順序讀。 （3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。 （4）說話或組詞，其中要有三個(gè)復(fù)韻

8、母的音。（幾聲都可。） （5）老師檢查糾正。 ◆教師領(lǐng)讀； 指名讀； 開火車讀； 齊讀。 七、指導(dǎo)書寫： 兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。 1、 字形及書寫：看它的字形，看ai 有幾部分組成？ 2、 編順口溜幫助記憶：a在前，i在后，ai ai ai 。 ◆教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。 ei ui的教學(xué)步驟與方法同上. ei 的順口溜：e在前，i在后。 ui的順口溜：u在前，i在后。　 3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 上臺(tái)交流：在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。 4、分別書寫，描紅。

9、八、鞏固練習(xí)。 1、 抽讀韻母卡片。 2、 比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。 3、 練讀順口溜。 小結(jié)：師：這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接：ai ei ui）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接：ai ei ui）。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，祝賀你們。 九、作業(yè) 1、 練讀復(fù)韻母。 2、 抄寫ai ei ui各兩遍。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　 10 ai ei ui 第一課時(shí)精典練習(xí) 一、看圖寫韻母。

10、 二、連線并讀一讀。 āi xiǎo wēi bā ái hào wéi fēng ǎi ya wěi dào ài dǎ wèi lán 三、按要求給下面的音節(jié)標(biāo)上聲調(diào)。 第二聲：pɑi qi huɑ zu sui 第四聲：ɡui kɑi ke mei jiɑ