《2022一年級語文下冊《課文 4》14 要下雨了教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022一年級語文下冊《課文 4》14 要下雨了教案 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、14要下雨了 教學要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．學會本課13個生字和會寫7個字?！? 2．正確、流利地朗讀課文?！　? 3．通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。　 教學重點難點　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　1．正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。 　　2．掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思?！? 課前準備 　　　1．生字生詞卡片?！　? 　　　2．教學掛圖或投影片?！　? 　　　3．朗讀課文的錄音帶?！? 　　　4．抄有全文的黑

2、板或準備投影儀放映出全文。　 　　　5．請學生了解能預測天氣變化的自然現(xiàn)象?！　? 教學時間　　2課時　 教學過程 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　一、聯(lián)系生活，談話揭題　 　　　1．同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？　 　　　2．下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學習14要下雨了?！? 二、充分自讀，整體感知　 　　　1．聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。　 　　　2．學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號?！? 　　　3．同學們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教

3、師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字“兔”，引導學生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形?！? 　　三、由扶到放，學習課文　 　　　1．指導學習一至三段?！? 　　?。?）指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義?！? 　　?。?）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作?！? 　　?。?）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--（學生讀）。 　　?。?）引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。 　　　（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：　 　　　?、俳處熤傅谝?/p>

4、句問：燕子邊飛邊說——　 　　　?、诳諝庠趺礃幽?-（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句?！? 　　　　③那小燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。　 　　?。?）朗讀第三段?！? 　　　2．半扶半放，學習四至六段?！? 　　　（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀?！? 　　　（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀?！　? 　　?。?）檢查、交流學

5、習情況：　 　　　?、傩◆~游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）　 　　　?、谥该毩暦纸巧首x四到六段。 　　 　　看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了?！? 　　　3．放手學習七到九段　　 　　　1)．小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）　 　　　2)．他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題?！? 　　　3)．學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。（板書：搬東西）　 　　　　“消息”

6、一詞可結合課文內容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？ 　　　　 小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內容來理解?！? 　　四、練習分角色朗讀全文　　 　　　1．學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文?！? 　　　2．指名分角色朗讀?！　? 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復習　 　　　1．開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）　　 　　　2．集體朗讀全文?！? 　　二、指導識字、寫字 　　　1．啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。 　　　　 指導書寫時，要重點提示下面幾個字。

7、 　　　　 直 加 呀 邊 吧　 　　　2．完成課后練習2，先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫?！? 　　　3．用“直、邊”進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯?！? 　　三、詞句訓練　 　　　1．學生先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句?！　? 　　　2．讓學生書面完成練習3?！　? 　　　3．讀課后練習的句子。通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。 　　四、擴展練習　 　　　　請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。　　 板書設計：　　　　　　　 　

8、　　　　　　　　　14　要下雨了　　　　　　　 　　　　　　　　　小燕子　低飛　　　　　　　 　　　　　　　　　小魚　　游出水面　　要下雨了　　　　　 　　　　　　　　　螞蟻　　搬東西　 教學反思 本節(jié)課教學基本達到了預設效果。在教學中，運用動作充分理解“直”的意思，同時通過動作體會小白兔由半信半疑到堅信不疑的心理變化過程。在教學中尊重學生對這些重點詞句獨特的感受、體驗和理解，不以教師的分析代替學生的閱讀實踐。在學生真正理解的基礎上，請學生用自己的朗讀來表現(xiàn)，學生對重點詞句的領悟可謂水到渠成。 本課教學的難點是讓學生理解為什么快要下雨的時候燕子飛得低，小魚游出水面，螞蟻搬東西。我在教學中通過以讀助講，以讀助學，不僅使學生在讀中理解了課文內容，同時還培養(yǎng)了學生的朗讀能力。使他們較好地感受、體驗了課文深刻的現(xiàn)象聯(lián)系，從而較有實效地挖掘了這個教材的重難點；引導學生認識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生注意觀察事物、分析問題的習慣，培養(yǎng)學生語言表達的條理性。 金無足赤，人無完人。我覺得本節(jié)課內容設計有些過多，使整節(jié)課進程過于緊張，使朗讀時間不夠，所以，還應對本節(jié)課仔細斟酌，進行簡化處理。