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1、2021-2022年一年級數(shù)學上冊 信息窗一 科技小組活動教案 青島版 【教學內容】 教科書4~5頁，6~7頁部分自主練習 【教學目標】 1.會數(shù)5以內的數(shù)，理解5以內數(shù)的意義。 2.會寫1~5各數(shù)。 3.把數(shù)字應用于生活。 【教學過程】 一、激趣，導入新課。 師：同學們，剛入學那天，老師已經領你們參觀了我們的校園，你們喜歡我們的學校嗎？你都喜歡我們學校的哪些地方？ （激發(fā)學習興趣，調動其積極性，產生學習的愿望。） 二、創(chuàng)情境，提問題，寫數(shù)字。 1.看圖數(shù)數(shù)。 師：校園里有趣的事情多著呢，比如拔河比賽呀，課題研究小組呀，今天老師先領同學們看看科技小組的同學們都在進行怎

2、樣的活動？ 【出示情境圖】（給學生充足的時間，讓他們感知圖面，然后引導學生用數(shù)學的眼睛去看問題。引導學生看課本情景圖。先讓學生獨立觀察，說說圖中畫的是什么，對于學生不了解的內容，教師要給予必要的解釋。） 師：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（學生自由回答）同學們看得真仔細，圖上有個同學還提出了一個問題呢？誰找到了？（課件：地上有幾輛坦克？）誰來幫這個同學回答這個問題？ 師：同學們真愛動腦。想一想，你能不能也提一個問題來考考大家？ 學生會提出很多問題，比如 1.火箭有多少枚？ 2.小汽車有多少輛？ 3.有多少棵樹？ 4.有多少架飛機？ …… （根據(jù)學生的回答及時調整教學環(huán)節(jié)） 2

3、.記錄數(shù) 【課件：各種信息的圖片】 我們怎么來記錄呢？（調動學生上一節(jié)課的學習經驗）就用圓點吧。 3.寫數(shù)字 師：這樣的記錄方法太麻煩，你有什么更方便的辦法來記錄嗎？（寫數(shù)字） 剛才我們用到了哪些數(shù)字？（學生自主學習） 這些數(shù)字你會寫嗎？ （讓學生自己看書，試一試。） 【實物展示寫的數(shù)字，對不規(guī)范的數(shù)字寫法進行糾正?！? 4.數(shù)的意義 師：同學們不但學會了提問題，還學會了寫數(shù)字，真了不起！現(xiàn)在看看我們可以怎樣來記錄了？【課件：每個圖片用數(shù)字記錄】 這些數(shù)在這幅圖中都可以表示什么意思呢？ 生：1個太陽，2只火箭，3輛小汽車，4棵樹，5架飛機……。 5.自主練習 課件展示

4、P6頁的1，2，3題。 【先獨立思考，再集體交流?！? 三、拓展練習 1.課件：給出P7的第8題的圖片。 師：同為相互提出問題，數(shù)一數(shù)，寫一寫。 2.課件：情境圖 【小組內相互交流】 課后：數(shù)一數(shù)自己的學習用品，寫一寫。 附送： 2021-2022年一年級數(shù)學上冊 信息窗三 拔河比賽教案 青島版 教科書第 12 ～ 13頁及自主練習 【比較數(shù)的大小】 教學目標： 1.認識“﹥”“﹤”和“=”的含義。 2.學會比較10以內數(shù)的大小。滲透找規(guī)律的意識。 3.參與觀察、操作等實際活動，初步體驗“數(shù)感”。 教學重難點：學會比較10以內數(shù)的大小 教學過程： 一、創(chuàng)設情

5、景，導入新課。 1.師：小朋友，你們會玩拔河比賽的游戲嗎？（會） 師：你能來說說是怎樣玩的嗎？指生回答。 2.拔河比賽：須兩隊人數(shù)相同才能進行。（滲透課本內容，激發(fā)學生的學習興趣） 3.導入新課：師：今天也有2隊小朋友，他們正在玩拔河游戲，我們去看看好嗎？ 板書：拔河比賽；【出示課件】讓學生觀察情景圖。 二、自主探究，動手操作。 1.師：通過觀看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說些什么？你想問些什么？看哪個同學發(fā)現(xiàn)的問題多。然后在小組內交流一下。 2.師生交流。通過交流，師引導討論：為什么比賽還沒有開始？ 3.師：同學們，根據(jù)小博士的提醒：請拿出紅圓片和黃圓片，分別代表兩個隊來擺一擺。通

6、過擺，你能發(fā)現(xiàn)問題嗎？生通過擺一擺，發(fā)現(xiàn)問題：兩邊的人數(shù)不一樣。 三、生成問題，解決問題。 1.師：當一個數(shù)大，一個數(shù)小時，我們如何表示他們之間的關系呢？（提出問題，激發(fā)探究興趣。）學生先猜測，尊重學生的想法。 師：同學們的方法都很好。今天我們來認識兩個新朋友，他們能幫助我們解決問題。 2.課件：“>”（介紹：我叫大于號，當左面數(shù)大，右面數(shù)小時，我就會來到兩個數(shù)中間）。剛才我們認識了一位，現(xiàn)在再來認識另一位跟它長得很像的朋友。（用大于號的方法學習小于號） 3.師板書并領讀 ：為了加強記憶，師領讀順口溜：大口對著大數(shù)笑。 師板書兩組數(shù)，讓生試著做一做，師點撥、糾正、強調。 那么哪一隊還要加人？（添數(shù)，加法的滲透。）學生自己分析。 4.師：我們再回到比賽場地，看看現(xiàn)在比賽開始了嗎？ 出示課件：生觀察情景圖。根據(jù)同桌倆擺一擺，交流：發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：，兩邊人數(shù)同樣多，比賽可以開始了。 師板書“10=10”領讀，告訴所表示的意義；當兩數(shù)相等時，他們的關系用符號“=”來表示。 四、鞏固、拓展。 1.生觀察課本情景圖，完成13頁：哪邊拉拉隊的人數(shù)多？ 2.自主練習：第14頁第二題，比較數(shù)的大小，比賽誰的準確率高。 五、課堂小結：談收獲。 1.這節(jié)課你認識那些數(shù)學朋友？它們是什么樣的？ 2.對自己在本課中的表現(xiàn)是否滿意？（自我評價）