《2021-2022年二年級音樂下冊 “小鬼”當家（第三課時）教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級音樂下冊 “小鬼”當家（第三課時）教案 蘇教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級音樂下冊 “小鬼”當家（第三課時）教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 1．進一步鞏固歌曲。 2．欣賞歌曲《老師的通知書》。 教學(xué)目標： 1．音樂欣賞活動中理解歌曲的內(nèi)容和基本情緒，能隨音樂做出自然的表情與體態(tài)反應(yīng)，能隨樂律動。 2．在欣賞中感受其鮮明的節(jié)奏特點和旋律線的變化。 3．能認識簡單的由二分音符、四分音符、八分音符組成的節(jié)奏譜。知道反復(fù)記號在歌曲中的運用。 教學(xué)重點、難點： ? 在欣賞中要讓學(xué)生了解進行曲風格的日本兒童歌曲。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) ? ? 師生問好歌。 ? ? 發(fā)聲練習(xí)。 二、用在家聽到的聲音編個故事 ? ? 讓學(xué)生

2、聽有關(guān)家里聲音的錄音，根據(jù)這段聲音編故事。讓學(xué)生回憶家里有哪些物體東西會發(fā)出聲音。 1．節(jié)奏X— | X— |? ? ? XX XX | X— |? ? XX XX | XX XX| ? 讀一讀節(jié)奏，然后把在家中聽到的聲音放在其中一個節(jié)奏中試一試。 2．讓學(xué)生帶一些家里常用的東西，用它們奏一奏。 三、進一步鞏固歌曲《我當老師》 1．有節(jié)奏地朗讀歌詞。 2．男女聲問答的方式演唱歌曲。 3．跟伴奏帶集體演唱。 四、欣賞歌曲《老師的通知書》 這是日本的一首兒童歌曲，進行曲的風格，歌詞采用假設(shè)的形式，表現(xiàn)了學(xué)生們內(nèi)心深處對輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境的渴望。 1．介紹歌曲背景。 2．讓

3、學(xué)生說說最喜歡的課程和老師。 3．欣賞第一遍歌曲，聽后說一下歌曲的風格，介紹進行曲的風格特點。 4．出示歌詞再欣賞歌曲，讓學(xué)生看著歌詞欣賞。 5．聽第三遍，配上動作，感受其鮮明的節(jié)奏特點和旋律線的變化。 附送： 2021-2022年二年級音樂下冊 “小鬼”當家（第二課時） 2教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 1.聽《教師的通知書》 2.唱《我當老師》 3.我的創(chuàng)造：用在家聽到的聲音編個故事 教學(xué)目標： 1.學(xué)生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當老師》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡單的動作。 2.通過欣賞童聲獨唱《老師的通知書》，讓學(xué)生感受、了解日本歌曲特有的韻味。 3.學(xué)生能較

4、準確地把握“×— | ×— ”和 “×× ×× | × — ”以及“×× ×× | ×× ×× ”幾種節(jié)奏，并能用在家聽到的聲音編個小故事。 教材分析： 這是一首敘述性的兒童歌曲，節(jié)奏明快，歌詞天真，充滿童趣，《老師的通知書》是一首富有日本特色的樂曲，通過這兩個音樂作品的比較，使學(xué)生初步感受到中日兒童歌曲的不同風格。 教學(xué)重點和難點： 重點：讓學(xué)生在學(xué)唱、欣賞歌（樂）曲中感受、體驗、表現(xiàn)作品的情緒；理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。 難點：1.正確演唱后四分休止和后八分休止。 2.“×× ×××和××× ××”這兩種節(jié)奏容易混淆，必須通過聽辯模仿，使學(xué)生能讀準、唱準。 教學(xué)過程： 1.音

5、樂律動 學(xué)生隨著歌曲《小孩不小歌》的音樂學(xué)做解放軍神氣地大踏步地進教室，并唱一唱《小孩不小歌》。 2.欣賞童聲獨唱《老師的通知書》。 多媒體課件——日本小女孩。 師：看，來了一個日本小姑娘，她說給我們小朋友帶來了一首日本歌曲，你們想不想聽??？ （欣賞《老師的通知書》）讓學(xué)生感受、體驗樂曲的韻味、情緒，聽后請學(xué)生說說歌曲中唱了什么，再由老師告訴學(xué)生歌曲的名稱，然后再次欣賞歌曲，提醒學(xué)生注意感受日本歌曲特有的韻味。 3.導(dǎo)入新歌，學(xué)唱歌曲《我當老師》 （1） 導(dǎo)入與欣賞 師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲《老師的通知書》，不過沒關(guān)系，老師這兒還有一首我們中國的歌曲，下面就讓我們

6、來聽聽中國歌曲和日本歌曲有什么不同？ （多媒體課件引入新授歌曲《我當老師》） （2） 歌曲學(xué)唱 ① 欣賞歌《我當老師》 師：這首歌與《老師的通知書》有什么不同？ （學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)中國歌曲與日本歌曲的不同之處） 師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來告訴我嗎？ （學(xué)生回憶歌詞，回答問題） 師：你能邊說邊用動作來表現(xiàn)嗎？ （學(xué)生回答并表演） 老師總結(jié)并示范（邊朗讀歌詞邊表演） ② 再次欣賞《我當老師》，師生共同表演。 師：我們跟著音樂邊說邊做，好嗎？（用動作幫助學(xué)生記歌詞） ③ 教師彈琴，學(xué)生輕輕地哼唱歌詞 （反復(fù)進行數(shù)遍，對較難唱的地方重點指導(dǎo)） ④ 教師引

7、導(dǎo)學(xué)生進行歌表演《我當老師》 師：老師覺得大家都成了一個個小老師，那我們就一起唱起來，動起來吧！ （邊唱邊表演《我當老師》） 4.我的創(chuàng)造（用你在家聽到的聲音編個故事） （1）多媒體課件——我的家 師：今天，我們歌曲中的小老師還請我們小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示畫面） 師：這個家好漂亮哦！里面都有什么呀？ （學(xué)生觀察后回答） （2）節(jié)奏練習(xí) 師：請大家聽一聽，這些是什么聲音？ ⑤ 聽辨模仿 鐘： 當 － | 當 － | 電話機： 丁零 丁零 | 零 － | ⑥ 綜合創(chuàng)造 師：除了這些，你在家還聽到過什么聲音？（學(xué)生回答） 師

8、：接下來就請小朋友用在家中聽到過的聲音編個小故事。 （學(xué)生創(chuàng)編，老師給予指導(dǎo)幫助） 6.小結(jié) 師：小朋友，你們編的小故事真好聽，但還有很多小朋友編的故事我們來不及聽了，那請你們下次再講給我們大家聽，好嗎？ （在歌曲《我當老師》的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。） 教學(xué)反思： 1.在欣賞童聲獨唱《老師的通知書》過程中，采用動畫的形式激發(fā)學(xué)生欣賞的欲望，并從中感受、體驗日本歌曲特有的韻味及歌曲所表現(xiàn)的情緒。 2.在歌曲《我當老師》教授前，先采用比較法，即通過與日本歌曲的比較引入到新授歌曲中來，再通過模仿小動物的一些動作來幫助學(xué)生熟悉歌詞，最后再通過歌表演的形式來學(xué)習(xí)鞏固這首歌曲。 3.我的創(chuàng)造目的是充分發(fā)揮學(xué)生的想象，多媒體畫面的出現(xiàn)是引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。此環(huán)節(jié)對學(xué)生沒有一定的要求，只要是用在家聽到的聲音編的故事就已經(jīng)很好了，故事也不用很長，主要是增強學(xué)生的創(chuàng)編能力和口頭表達能力。