《2022春六年級英語下冊 Unit 4《Then and now》（第4課時）教案 （新版）人教PEP版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春六年級英語下冊 Unit 4《Then and now》（第4課時）教案 （新版）人教PEP版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 4 【主 題】Then and now 【課 時】第4課時：B Let’s learn. Listen, match and say. 一、 目標依據(jù) 依據(jù)新課標，要求小學六年級學生能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻荒苷J讀所學詞語，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學習的樂趣；在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。 二、教材分析 這是本單元的第四課時?！癓et’s learn” 為詞匯學習課，通過學習三個

2、描述日?；顒拥脑~組來學習如何描述自己對事物喜好的變化。“Listen, match and say” 為以上知識的應用。 三、學情分析 在六年級下冊Unit2和Unit3中，學生已初步學習了一般過去時的陳述句、一般疑問句、特殊疑問句，并在本單元前三課時中，學習了如何談論過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化、描述自己與他人的變化，本節(jié)課將在學習描述日?；顒拥脑~組的基礎上學習如何描述自己對事物喜好的變化。 （本班學生興趣度、課堂習慣、自制力、對基礎單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學習網(wǎng)上學生的導學反饋） 四、教學目標 1. 能夠聽、說、讀、寫三個

3、描述日?；顒拥脑~組：go cycling, ice-skate, play badminton。 2. 能夠正確運用上述三個詞組談論或描述自己對事物喜好的變化。 五、教學重難點 1. 重點：聽、說、讀、寫三個描述日?；顒拥脑~組：go cycling, ice-skate, play badminton。 2. 難點：badminton發(fā)音較難。（此難點為預設難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整） 六、教學評價 1. 通過游戲 “I say you do”和“猜動作”來讓學生聽、說、讀、寫單詞。（檢測目標1的達成情況） 2. 通過創(chuàng)設情境、“找朋友”及“交際性活動：My good fr

4、iend’s changes” 談論或描述自己對事物喜好的變化。（檢測目標2的達成情況） 七、教學過程 Step 1: Warm-up 1. 師生相互問候。 2. 學生四人一組，拿出爸爸或媽媽的一張老照片，向同學介紹爸爸或媽媽過去到現(xiàn)在的變化。 Step 2：Presentation 1. 呈現(xiàn)新單詞。 (1) 教師播放一段冬奧會的視頻引入話題：This is the winter Olympic Games. Do you enjoy it? Why or why not? 在談論的過程中，介紹一些冬季運動的名稱及本部分的三個短語。 (2) 教師在課件上呈現(xiàn)本部分單詞的圖

5、片，播放錄音，學生跟讀。 2. Let’s learn. (1) 教師播放本部分課文錄音，學生根據(jù)聽到的信息回答問題： Did Wu Yifan like winter before? Why or why not? Does he like winter now? How do you know? (2) 教師在課件上播放B Let’s learn動畫，學生跟讀；同桌分角色對話。 (3) 學生同桌合作，模仿B Let’s learn中對話，根據(jù)實際情況對話。 Step 3：Practice 1. 游戲1: I say you do 規(guī)則：(1) 教師發(fā)指令，學生做動作；教師

6、做動作，學生說出指令。 (2) 一名學生上臺發(fā)指令，其他學生做動作。 2. 游戲2: 猜動作 教師每次請一名學生上講臺，根據(jù)教師的紙條提示表演動作，臺下學生猜。哪一組學生在規(guī)定時間內(nèi)猜對的句子最多即為獲勝者。教師的句子可以分兩組，示例如下： Before: Now: I couldn’t swim. I can swim. I couldn’t play badminton. I can p

7、lay badminton. I couldn’t go cycling. I can go cycling. 3. 游戲3: 找朋友 教師讓每個學生在各自的紙條上分別寫一個自己小時候不會做和現(xiàn)在會做的運動。然后學生在教室里隨意走動，在規(guī)定時間內(nèi)尋找與自己情況一模一樣的朋友并記錄下名字。 4. 交際性活動: My good friend’s changes (1) 教師組織學生進行調(diào)查，采訪班上的兩個好朋友，并做總結(jié)陳述。 教師可提供以下問題供學生進行交流： ① Did you like spring/red/basketball

8、 before? What about now? ② How did you go to school? What about now? 調(diào)查表： Name Season Colour Subject Sport By bike Wu Fan Chen Bing … (2) 教師請部分學生根據(jù)自己的調(diào)查，描述自己的好朋友的變化。示例如下： Wu Fan liked spring before, but now he likes summer better because he likes swimming.

9、He liked blue before and now blue is still his favourite colour … 5. Songs in Unit4: Changes in me (1) 教師播放歌曲動畫，學生觀看一遍后跟唱兩遍； (2) 學生分組比賽唱歌。 Step 4: Summary 教師引導學生總結(jié)本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題。 Step 5: Homework 1. 在四線三格中正確抄寫go cycling, ice-skate, play badminton5遍。 2. 以“xxx’s changes”為題，描述一位朋友或家人對事物的喜好的變化，不少于5句話。 【板書設計】 Unit4 go cycling ice-skate play badminton 【教學反思】