《二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 7 Unit 2 We’re having a picnic教案 外研版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 7 Unit 2 We’re having a picnic教案 外研版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Module 7 Unit 2 We’re having a picnic. 一、教材分析 本節(jié)課是二年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)英語(yǔ)Module 7 Unit 2的課文教學(xué)，課型為鞏固課。學(xué)生在前幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和動(dòng)詞短語(yǔ)的用法有了一定的了解，在本模塊中第一單元我們已經(jīng)通過(guò)看圖片學(xué)習(xí)描述了兒童節(jié)的活動(dòng)。因而在第一單元的基礎(chǔ)之上來(lái)學(xué)習(xí)本模塊的第二單元。通過(guò)不同形式的活動(dòng)交流，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用進(jìn)行時(shí)來(lái)描述野餐活動(dòng)。 二、學(xué)生分析 小學(xué)二年級(jí)學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并通過(guò)前幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)對(duì)進(jìn)行時(shí)時(shí)態(tài)的用法有所掌握，有利于理解本節(jié)課句式的含義。但本課文本中的個(gè)別語(yǔ)句較長(zhǎng)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大

2、，因此在學(xué)習(xí)與操練過(guò)程中，我將注意創(chuàng)設(shè)良好情境，通過(guò)更多真實(shí)的情境培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，幫助他們理解掌握這一部分的知識(shí)，體驗(yàn)成功，最大限度地滿足不同層次學(xué)生的需要。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、Knowledge Aim（知識(shí)目標(biāo)） 全體學(xué)生能夠理解和運(yùn)用單詞：picnic family beach 全體學(xué)生能夠理解和運(yùn)用單詞句子 : We’re having a picnic.My father\mother is … 能夠描述野餐活動(dòng)。 2、Ability Aim（能力目標(biāo)） 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活正確的利用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)談?wù)撜谶M(jìn)行的活動(dòng)。 3、Moral

3、 Aim（情感目標(biāo)） 樂(lè)于運(yùn)用英語(yǔ)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 四、教學(xué)重點(diǎn) （Main Points ） Words：picnic family beach Drills: We’re having a picnic. 五、教學(xué)難點(diǎn) (Difficult Points ) 1． 如何正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。 六、教學(xué)過(guò)程（Teaching procedure ） Step ⅠPreparation 1.Warmer Chant M7U1 2. Revision Look the pictures and answer It

4、’s Children’s Day today.What are they doing? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)chant 創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。描述圖片的練習(xí)復(fù)習(xí)上一單元學(xué)習(xí)的活動(dòng)。 創(chuàng)造性地使用教材：通過(guò)圖片的展示和描述，鞏固并更好的理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用。 Step ⅡPresentation (I) Dialogue leading-in a. 兒童節(jié)的假期里，小熊一家去公園了，我們一起去看看 What are they doing? 教授單詞：family picnic b. Read Activity 1 c.Fangfang 一家也去野餐了，我們?nèi)タ纯此麄兌几闪耸裁矗?

5、 (Ⅱ) Dialogue learning 1. Listen, point and answer Q Where are they? 教授單詞 beach 2. Listen again and answer a.What are you doing,fangfang? b.What is your father \mother\grandma doing? 3.Listen , repeat and practice the text in the groups. (小組合作完成 ) 設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)課文教學(xué)中，通過(guò)聽(tīng)音回答問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞

6、、功能句和課文文本。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在降低難度的基礎(chǔ)上更好的完成本課內(nèi)容，及時(shí)利用低段學(xué)生愛(ài)動(dòng)的天性，把重點(diǎn)句加上動(dòng)作幫助記憶，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，多做，理解本課。 創(chuàng)造性地使用教材：將課文中單詞和功能句運(yùn)用到真實(shí)情境中，根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置不同形式的簡(jiǎn)單問(wèn)題讓本課的難點(diǎn)簡(jiǎn)單化。 Step Ⅲ Practice Avtivity3 look ask and answer A：What are the lions doing? B:They’re eating. 在動(dòng)物園的情境中討論動(dòng)物們正在進(jìn)行的活動(dòng)。 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，將所學(xué)的情境語(yǔ)言加在問(wèn)答中強(qiáng)化運(yùn)用也能增強(qiáng)學(xué)生

7、語(yǔ)言的輸出與實(shí)際運(yùn)用。 Step Ⅳ Production1 1. Listen and say.Then sing 2. Activity 5 Find and say 設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲、連線活動(dòng)提高語(yǔ)言的理解與運(yùn)用能力。 Step Ⅵ Summary and Homework 1. What have we learnt today? 設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課所學(xué)習(xí)的功能句，加深學(xué)生的印象，為學(xué)生課后運(yùn)用和自主復(fù)習(xí)指明方向。 2.Homework: 1. Listen and repeat the text 2.Free Talk： 談?wù)撃愕募彝セ顒?dòng) 創(chuàng)造性地使用教材：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最后要達(dá)到輸出與運(yùn)用，因而要讓學(xué)生課下勤于運(yùn)用。