《一年級(jí)音樂下冊(cè) 第2課 聆聽《牧童短笛》教案1 人音版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)音樂下冊(cè) 第2課 聆聽《牧童短笛》教案1 人音版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《牧童短笛》教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 聽辨不同樂段的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。 2. 聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學(xué)生的想象力。 3. 通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和熱愛自然的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)，了解樂曲的背景。 2. 聽辨樂曲不同樂段的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案） 一、導(dǎo)入新課 教師：出示《牧牛圖》水墨畫圖片。同學(xué)們，你們看看這幅畫上畫了什么？ 學(xué)生回答：一個(gè)小牧童正在放?！? 二、欣賞樂曲 1. 初聽樂曲《牧童短笛》。 教師：有一首樂曲就表現(xiàn)了這幅圖畫上的情景。 提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？請(qǐng)你給這

2、首樂曲起一個(gè)合適的名字。 學(xué)生聆聽后回答。 2. 聽辨樂段。 教師：這首樂曲的名字叫做《牧童短笛》，是中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。再次聆聽樂曲，同學(xué)們聽聽這首樂曲可以分成幾個(gè)樂段？ 教師指導(dǎo)：聽辨以后請(qǐng)學(xué)生說出是怎么分成三個(gè)樂段的。 3.聽辨樂段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂要素回答，如根據(jù)速度的變化聽辨出來的，根據(jù)節(jié)奏的變化聽辨出來的等。 分樂段欣賞樂曲。 （1）第一樂段。 ① 播放《牧童短笛》第一樂段。 ② 提問：這個(gè)樂段讓你聯(lián)想到什么情景？速度和情緒是怎樣的？ 學(xué)生回答：第一樂段猶如一幅淡淡的水墨畫，一個(gè)牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游，天真無邪的神情令人喜愛。 ③ 教師

3、用琴帶學(xué)生慢唱第一樂段旋律。 ④ 再次播放第一樂段，學(xué)生跟隨音樂哼唱旋律進(jìn)行記憶。 ⑤ 學(xué)生自己總結(jié)第一樂段速度中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情等。 （2）第二樂段。 ① 播放《牧童短笛》第二樂段。 ② 提問：這個(gè)樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化？讓你聯(lián)想到什么情景？ 學(xué)生自由回答。 ③ 教師用琴帶學(xué)生慢唱第二樂段旋律。 ④ 再次播放第二樂段。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中，跟節(jié)拍輕輕的用右手指尖點(diǎn)左手掌心，不出聲音。 學(xué)生自己總結(jié)第二樂段速度稍快、旋律跳躍、節(jié)奏緊湊、情緒歡快等。 （3）第三樂段。 ① 播放《牧童短笛》第三樂段。 ② 提問：這一樂段與前面的哪

4、一樂段相似？有沒有不同的地方？學(xué)生回答：與第一樂段相似，但節(jié)奏有變化，節(jié)奏緊湊了。教師總結(jié)：第三樂段采用了民間音樂中常用的加花的方法，使樂曲的曲調(diào)更加的流暢。所以這首樂曲的結(jié)構(gòu)是ABA’。 （4）教師分別彈奏書上譜例，學(xué)生完成書上練習(xí)。教師提示：提示學(xué)生三個(gè)譜例的節(jié)拍不同。 4. 完整的欣賞樂曲。（《牧童短笛》動(dòng)畫） 教師提示：請(qǐng)學(xué)生在聽的過程中，聽到A和A’的時(shí)候，跟隨音樂旋律用手劃4/4拍指揮圖式。 三、介紹樂曲背景 1. 賀綠汀簡介。 2. 介紹樂曲背景。 四、知識(shí)拓展 教師：這首鋼琴獨(dú)奏曲由于受到眾多音樂家的喜愛，被改編成了不同演奏形式的樂曲，我們來聽一聽。（播放長笛演奏《牧童短笛》音頻） 教師：賀綠汀一生創(chuàng)作了許多的音樂作品，其中著名的還有《游擊隊(duì)歌》。播放《游擊隊(duì)歌》音頻。再欣賞一首根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的器樂作品《森吉德瑪》。播放《森吉德瑪》音頻。 五、課堂小結(jié) “小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹?！币魳芳覟槲覀儽憩F(xiàn)了一個(gè)多么活潑、可愛的小牧童啊！