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1、2022年(秋)二年級語文上冊 黃山奇石教案 新人教版 　　教學目的??? 1、通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。 　　　　　　　　　2、培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。 　　　　　　　　　3、能夠正確、流利地朗讀課文。 　　教學重點??? 理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容 　　教學難點??? 1、理解重點詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復述。 　　　　　　　　　2、練習有感情地朗讀課文。 　　教學方法??? 情境教學及媒體資源播放 　　教學用具??? 生字詞卡片、媒體資源（PPT、動畫、視頻） 　　教學時間??? 2課時 　　教

2、學過程 第一課時 　　一、導入新課 　　師：中國有很多風景優(yōu)美的名山。誰能說說？在這些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳（泰山、恒山、華山、嵩山、衡山）歸來不看山”的說法，也就是說看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我國古代著名的地理學家徐霞客一生當中游遍了中國。他說：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的風景最美了。所以，后來有“黃山歸來不看岳”的說法。黃山的風景非常美，有哪位同學聽說過黃山？黃山的風景中最著名的是：黃山的奇石、松樹、云海和溫泉。 　　今天，我們一起去欣賞黃山的奇石吧。 　　二、學習生字詞 　　1、播放《黃山奇石》視頻，讓學生對黃山風景特別是黃山

3、奇石形成初步的印象。 　　2、學生朗讀課文，并把生字作好標記。 　　3、學習生字詞 聞（聞名）（聞一聞） 名（著名）（姓名） 景（景區(qū)）（景色） 區(qū)（區(qū)別）（區(qū)分） ?。ü?jié)?。ㄊ×Γ? 部（部分）（南部） 秀（秀美）（秀麗） 神（神奇）（神氣） 尤（尤為）（尤其） 其（其實）（其他） 仙（神仙）（仙山） 巨（巨人）（巨大） 位（位子）（座位） 著（著名）（著書） 形（形象）（形狀） 　　?。?）出示生字詞卡片，學生跟讀、小組輪流讀。 　　?。?）學生拼讀，互相糾正。 　　?。?）教師抽查學生拼讀以上生字詞。 　　4、教師講解重要的生字，學生書寫。

4、 　　?。?）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：區(qū)、巨的書寫。 　　?。?）學生書寫，教師巡視。 　　?。?）讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。 第二課時 　　一、解題 　　師：奇石是什么意思？（奇形怪狀的石頭） 　　二、欣賞黃山奇石圖片，學生自讀課文 　　1、學生討論：課文介紹了哪些奇石？在它們給標出來。學生回答，教師板書。 　　板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。 　　2、哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？ 　　三、學習第一自然段 　　出示地圖，黃山在哪

5、個省，什么位置？請學生在地圖上找出來。 　　四、學習第二自然段 　　1、朗讀并背誦第二自然段 　　2、播放媒體資源，展示圖片 　　3、這段介紹了什么奇石？（仙桃石）它是什么樣子的，請看圖片，用自己的話描繪。 　　五、學習第三自然段 　　1、朗讀并背誦第三自然段 　　2、播放媒體資源，展示圖片 　　3、看圖理解“陡峭”的含義 　　4、這段介紹了什么奇石？（猴子觀海）它是什么樣子的？ 　　　注意：作者用了幾個表示動作的詞來形容，并表演其動作。（板書：抱? 蹲? 望） 　　5、請看圖片，請用自己的話描繪。 　　六、學習第四自然段 　　1、朗讀并背誦第四自然段 　　

6、2、播放媒體資源，展示圖片 　　3、這段介紹了什么奇石？（仙人指路）它是什么樣子的，請看圖片，用自己的話描繪。 　　七、學習第五自然段 　　1、朗讀并背誦第五自然段 　　2、這段介紹了什么奇石？（金雞叫天都）它是什么樣子的，請用自己的話描繪。 　　八、學習第六自然段 　　1、朗讀第六自然段 　　2、這段介紹了什么奇石？（天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）它們是什么樣子的，請用自己的話描繪。 　　九、小結(jié) 這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。每塊石頭都有一個神奇的故事。 教學反思： 在本課教學中，我力求使媒體用在突出重點，突破難點處。如在品讀“猴子觀?！边@塊奇石時，有的學

7、生雖然通過對語言文字的理解，知道了“云?！辈皇钦娴暮?，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云霧，但“翻滾的云海”到底是一幅怎樣令人心醉的畫面呢？學生很難體會的到，這時，若單靠我的講解，無論講得多么精彩，學生也很難體會、理解，為了更好地幫助學生感悟，我適時地發(fā)揮多媒體特有的功能，及時地播放了“翻滾云?！钡膭討B(tài)畫面，學生看著如此美妙的“云?！?，都紛紛發(fā)表自己對“云海”的獨特見解。有的說“云?！闭媸遣龥坝?，有的說“云?！辈凉L滾，還有的說“云?！闭媸侨碎g仙境，怪不得猴子在這么高的山崖一動不動，它是看得著迷了！ 通過本節(jié)課的教學，我更加深深地體會到：要讓學生注重對文本的感悟。重感悟就是要把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們自由地去想象。還應該相信學生的能力，珍視學生獨特的感受和體驗。把更多的機會，更多的思考留給孩子。