《2022年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.6《怎樣得到更多的光和熱》教案 （新版）教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.6《怎樣得到更多的光和熱》教案 （新版）教科版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.6《怎樣得到更多的光和熱》教案 （新版）教科版 課題 二、6.怎樣得到更多的光和熱 課時(shí) 共 1 第 1 課型 新授課 檢查 記錄 初備 復(fù)備 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教學(xué) 目標(biāo) 1、太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源 2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊 3、物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快 4、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn) 5、做探究物體吸熱與陽(yáng)光直射、斜射關(guān)系

2、的實(shí)驗(yàn) 重點(diǎn) 對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系 難點(diǎn) 對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系 課前 準(zhǔn)備 教師 準(zhǔn)備 人類利用太陽(yáng)能的課件及圖片 學(xué)生 準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶，溫度計(jì)；三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì) 教學(xué)流程預(yù)設(shè) 反思與補(bǔ)充 1、導(dǎo)入 1）太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽(yáng)能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽(yáng)光外，我們還有什么辦法能得到太陽(yáng)更多的

3、光和熱？ 2）學(xué)生自由發(fā)表意見 2、物體的顏色與吸熱 1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書上的要求 2）師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) 深色比淺色升溫快；表面粗糙的比光滑的升溫快。 除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致 3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄 3、物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系 1)學(xué)生閱讀書上的實(shí)驗(yàn)方案 1)?學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) 2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄 陽(yáng)光直射，得到光較強(qiáng)， 陽(yáng)光斜射，得到光較弱。 4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表 1）教師講解繪制的方法 ? 橫、縱坐標(biāo)各表示什么 刻度值是

4、多少 點(diǎn)和線的顏色要按照教科書的要求來(lái)畫 2）分析 為什么黑色蠟光紙比黑色無(wú)光紙升溫慢？ 鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小 1、總結(jié)歸納 回顧第5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來(lái)得到更多太陽(yáng)的光和熱 教學(xué)流程預(yù)設(shè) 反思與補(bǔ)充 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 查找太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理 板 書 設(shè) 計(jì) 6.怎樣得到更多的光和熱 太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽(yáng)能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。 對(duì)比實(shí)驗(yàn)一：物體的顏色與吸熱 深色比淺色升溫快；表面粗糙的比光滑的升溫快。 對(duì)比實(shí)驗(yàn)二：物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系 陽(yáng)光直射，得到光較強(qiáng)， 陽(yáng)光斜射，得到光較弱 教 后 反 思 通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解和證實(shí)了還有很多方法可以利用光和熱。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)積極性很高。