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1、2021-2022年四年級科學(xué)下冊 認(rèn)識光教案 青島版 一、教學(xué)目標(biāo) 　　1．知識與技能。 　　（1）了解光的直線傳播現(xiàn)象，了解光在生活中的應(yīng)用 　　（2）會做光的直線傳播的試驗。 　　2．過程與方法。 能利用已有的知識經(jīng)驗對光的傳播路線做出假設(shè)性的解釋， 能嘗試用不同的方式分析和解讀光的直線傳播方式。 　　3．情感、態(tài)度與價值觀。 　　喜歡大膽想象，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　通過實驗，探究光的直線傳播現(xiàn)象。 　　三、教學(xué)方法 　　提出問題——猜想——設(shè)計實驗——分析論證（結(jié)論） 　　四、教具 　　激光筆、蠟燭、火柴、黑紙板帶孔、白紙板

2、、盛水的小燒壞、紙筒、手電筒。 　　五、教學(xué)過程 課前談話： 師：在這兒上課和在教室上課有什么不同？（生答）觀察得真仔細(xì)，進(jìn)行科學(xué)探究就需要仔細(xì)的觀察。 師：誰來猜猜我從哪里來？根據(jù)是什么？要想知道猜得對不對該怎么辦？（驗證）。我們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)大多是先猜想后驗證的。 相信同學(xué)們在這節(jié)課中也會大膽的猜想、科學(xué)的試驗、仔細(xì)的觀察、認(rèn)真的分析。那你們一定會發(fā)現(xiàn)很多的科學(xué)奧秘！ （一）、引入新課 師：老師為了和大家一起上課，昨天就來了，昨天晚上散步的時候，看見燈光燦爛、五彩繽紛，絢麗的燈光把肥城打扮得格外美麗。老師在網(wǎng)上也找到了一些圖畫，來欣賞一下。（多媒體演示） 師：這些畫面漂亮嗎？它

3、們有什么共同的地方？ 學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 （二）認(rèn)識光源 師：我們把這些發(fā)光的物體叫做光源。你還能說出哪些光源呢？ 判斷：月亮、鏡子是不是光源？ 師：你們能按照一定的方法給這些光源分類嗎？ 學(xué)生給光源分類。 學(xué)生分類的標(biāo)準(zhǔn)可能有：自然光源、人造光源；冷光源、熱光源；電光源…… 師：同學(xué)們說的很好，分類的標(biāo)準(zhǔn)很多，但是通常我們有兩種分類方法，第一是把它們分成自然光源和人造光源，剛才已經(jīng)有小組說了，關(guān)于第二種我們一起來看看。（出示課件） （三）光的作用 師：不管是哪種光源，都為我們的生活提供了方便，你覺得生活中哪些地方需要光呢？ （提示在各個方面都需要光） 師：從同學(xué)們的

4、發(fā)言中可以看出在生活上、生產(chǎn)上、醫(yī)療、軍事等方面都需要光，光帶給我們一個豐富多彩的世界，沒有了光，世界一片黑暗，人類將無法生存。 光把世界打扮得如此美麗動人，我們今天就來和他交個朋友，認(rèn)識它。（板書：認(rèn)識光）。 　 （四）光沿直線傳播 師：在光的世界里，大家想研究問題？ 關(guān)于光速你還想知道哪些知識？請自學(xué)課本36頁。 師：請大家根據(jù)自己的經(jīng)驗猜測一下，光可能是怎樣傳播的。 學(xué)生交流，說自己猜測的理由。 教師出示各種光直線行進(jìn)現(xiàn)象的圖像。 談話：這些光現(xiàn)象的圖像對你有什么啟發(fā)嗎？ 　　師：同學(xué)們都猜想光是沿直線傳播的，（板書） 師：到底猜想是否正確呢？我們需要用實驗的方法去檢

5、驗。今天，我們就用桌子上這些簡單的器材去大膽設(shè)計實驗，驗證你們的猜想是否正確、請同學(xué)們邊討論。邊設(shè)計實驗，比比看，哪個小組想出的辦法多。 　　進(jìn)行實驗。（生討論，師指導(dǎo)） 　　師：下面我們歡迎這一小組展示一下自己的實驗，請把你們看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家。 　　展示： 　　生A：用激光手電沿白紙板照射，顯示軌跡…… 　　生B：用激光照盛水的小燒杯，顯示軌跡 　　生C：用激光手電照墻，顯示軌跡。 生D：用激光手電照在同一直線上的三個小紙板，能看見光線。 生：用蠟燭光照在同一直線上的三個小紙板，能看見光線。 生：用紙筒照蠟燭能看見光線，把紙筒彎折就看不見燭光。 生：用紙筒

6、照太陽光能看見光線，把紙筒彎折就看不見燭光。 　　5．分析論證。 　　師：剛才同學(xué)對實驗現(xiàn)象進(jìn)行了分析，在這些物質(zhì)中，光是怎樣傳播的？ 　　6．評估。 　　師：同學(xué)們想想在解決這一問題時，經(jīng)歷了怎樣的探究過程？ 提出問題——猜想——設(shè)計實驗——分析論證（結(jié)論）——評估 師：剛才在探究過程中．老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論積極，思維活躍，并且驗證了你們的猜想，有沒有同學(xué)想一想光會拐彎出現(xiàn)什么奇怪現(xiàn)象？ 有的說：“假如光不是直線行進(jìn)的，我打開房間的燈，衛(wèi)生間里也亮了。”；也有的說：“假如光不是直線行進(jìn)的，老鼠洞里也亮了?！?；……甚至有學(xué)生說：“假如光不是直線行進(jìn)的，我們地球上就沒有黑夜了。”

7、師：同學(xué)們的想象真豐富，我們用假設(shè)的方法再一次證明了光是沿直線傳播的。光的這個現(xiàn)象還可以幫我們做游戲呢！你看（教師演示）誰能玩出花樣來，你們來玩玩。 學(xué)生玩游戲。 　　師：這節(jié)課我們用實驗、假設(shè)、游戲的方法驗證了我們的猜想，得到了光是沿直線傳播的結(jié)論?？芍^收獲頗多，開旗得勝，其實關(guān)于光的學(xué)問還有很多，今天的學(xué)習(xí)才是剛起步，以后我們要不斷地探究自己感興趣的光學(xué)問題，我想你們都會成為一個小小的光學(xué)專家。 附送： 2021-2022年四年級科學(xué)下冊 認(rèn)識幾種常見的巖石 2教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1．初步認(rèn)識幾種常見巖石的顯著特征； 2．觀察、描述、記錄幾種常見巖石的顏色、

8、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造，并能根據(jù)巖石的特征對照有關(guān)資料識別巖石； 3．認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致的觀察、比較、記錄和描述的重要，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)交流的質(zhì)疑意識和互動有效性。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察、記錄幾種巖石的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)巖石的特征對照資料識別巖石。 教學(xué)準(zhǔn)備： 分組實驗：每組6塊巖石（為頁巖、砂巖、花崗巖、石灰?guī)r、大理巖、礫巖）、滴管、稀鹽酸、用于清洗鹽酸液的水杯一只、抹布一塊、鑷子兩只、每人放大鏡一塊。 演示實驗：巖石標(biāo)本、滴管、稀鹽酸、相關(guān)課件。 教學(xué)過程： 課前游戲： 1．我們先來玩一個說猜的游戲，老師描述一個同學(xué)的特征，大家猜猜他是誰？我們班有一位同學(xué)，長有頭發(fā)、一雙眼睛、一對鼻孔、一張嘴

9、巴、二只耳朵，中等個子，他是誰？ 2．只有描述出一位同學(xué)的顯著特征，并且是獨(dú)一無二的，才能容易猜得出。對吧？ 3．那位同學(xué)能夠超過老師，描述出一位同學(xué)的顯著特征讓大家猜，注意不能使用缺陷性描述，那樣會傷害同學(xué)的自尊心，這要注意絕對不能。 4．學(xué)生相互描述、猜測。 5．看似簡單的說猜游戲，看來也不是很容易，首先描述的同學(xué)要準(zhǔn)確清晰的抓住顯著特征，如果這方面很強(qiáng)，今后很容易成為畫家、作家、律師、警察、設(shè)計師，當(dāng)然還容易成為偉大的科學(xué)家。棒吧！ 一、引入課題 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《各種各樣的巖石》，今天我們繼續(xù)來研究巖石。（課件出示六塊常見巖石：頁巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖和花崗巖）（板

10、書：認(rèn)識幾種常見的巖石） 二、進(jìn)一步觀察巖石 （一）觀察實驗指導(dǎo) 1．認(rèn)識巖石就要講究科學(xué)的觀察方法，跟老師說說，大家都學(xué)會了哪些觀察方法？根據(jù)學(xué)生回答，板書：看、聞、摸、嘗、聽……（很多巖石內(nèi)有一定的毒素，不能嘗，下課后還要記得洗手） 2．提問：除了用眼睛看外，還可以借助什么來看？為什么要用放大鏡來觀察？用放大鏡可以觀察巖石的什么？ 3．今天我們就要用放大鏡來觀察巖石在構(gòu)造和結(jié)構(gòu)方面的顯著特征，同時學(xué)習(xí)一個新的觀察方法：（課件出示表格）同學(xué)們也可以看自己同步探究上的記錄表。 巖 石 觀 察 記 錄 巖石編號 顏色 有無層理、氣孔、斑點(diǎn)、 條紋、生物痕跡等 組成巖石的顆粒 是

11、什么樣的 敲擊聽聲音 滴稀鹽酸的反應(yīng) 巖石種類 顆粒 大小 顆粒 顏色 顆粒 結(jié)構(gòu) 4．組織學(xué)生認(rèn)識觀察任務(wù)：看看我們要觀察的內(nèi)容和方法，有什么疑問？根據(jù)學(xué)生提問隨機(jī)進(jìn)行作答：①巖石的層理是什么意思？出示頁巖圖片，組織學(xué)生相互作答。（層理是指巖石一層一層疊加在一起，結(jié)合手勢）生物痕跡是什么意思？指的是過去生物的一些遺跡，如動物的足跡、爬痕、巢穴等。②巖石的第二個顯著特征是巖石的顆粒形態(tài)：由巖石顆粒大小、顆粒結(jié)構(gòu)、顆粒顏色組成。巖石顆粒大小就是顆粒的粗細(xì)，分三級：比芝麻大的稱為粗粒；比芝麻小的稱為中粒；肉眼難以分辨的稱為細(xì)粒。③巖石顆粒結(jié)構(gòu)分松散和緊密兩項。什么是松散的顆粒

12、結(jié)構(gòu)？④稀鹽酸是一種無色透明液體，有很強(qiáng)的腐蝕性。實驗操作時就必須特別注意以下事項：（課件出示）出示稀鹽酸溶液和滴管。 5．講解滴管的操作方法： 怎么滴呢？（邊講邊演示）用手指輕輕的捏住膠頭，然后松開，吸入幾滴鹽酸，取出滴管對準(zhǔn)放在桌上的巖石，壓一下膠頭，滴一滴在巖石上，然后觀察在巖石表面會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？注意：①稀鹽酸不能飛濺到自己和同學(xué)的皮膚衣服上，如果不小心滴到了手上或桌子上，請用抹布擦干凈；②巖石必須放置在桌面上；③用滴管在每一塊巖石上各滴一滴，觀察反應(yīng)（現(xiàn)象有冒氣泡、不冒氣泡之別）；④滴完稀鹽酸后的巖石，觀察后在清水中清洗干凈。 提問：這么多觀察任務(wù)，哪項是最后觀察的？為什么？

13、 6．出示六塊巖石，這就是我們接下來觀察的六塊常見的巖石，知道什么名字嗎？為了區(qū)分老師用標(biāo)簽1——6號來表示。每一位同學(xué)只要觀察一粒巖石就行了。記錄單上要寫上你觀察的巖石編號，最后一項巖石種類暫不填寫。 7．觀察實驗還有什么疑問？請材料員上來領(lǐng)取實驗材料，開始觀察實驗，做好記錄。板書：記錄 （二）學(xué)生觀察實驗 （三）學(xué)生實驗匯報 1．組織匯報：請各組材料員把材料整理好。老師請一組的同學(xué)上來匯報，我們加大一點(diǎn)難度，請匯報的同學(xué)不報出巖石的編號，其他組的同學(xué)根據(jù)自己的觀察結(jié)果猜猜匯報組的同學(xué)說的是哪塊巖石?？纯茨莻€小組的同學(xué)猜的水平最高，當(dāng)然其他組的同學(xué)還可以根據(jù)描述的情況加以補(bǔ)充。有信心

14、嗎？ 2．匯報員匯報，其他組的同學(xué)猜測。 三、識別巖石 1．剛才同學(xué)們的交流非常精彩，猜測的同學(xué)更是慧眼識石，說明大家已經(jīng)認(rèn)識了這些巖石，但是這些巖石叫什么名字呢？ 2．地質(zhì)學(xué)家、巖石學(xué)家通常對照巖石的資料來比照、辨別，并識別出巖石，要不要當(dāng)一回地質(zhì)學(xué)家和巖石家。 3．請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的閱讀書上P68的資料，比照自己的觀察結(jié)果，說說1——6號巖石分別叫什么名字？ 4．課件出示巖石的比照資料。 5．組織學(xué)生進(jìn)行辨別。學(xué)生說明辨別的結(jié)果，并說明原因。記錄學(xué)生辨別有出入的巖石。 6．巖石學(xué)家還經(jīng)常根據(jù)巖石的顆粒情況，來辨別巖石，請看巖石學(xué)家的鑒別方法。課件出示泡泡圖。 7．解釋泡泡圖。 8．根據(jù)這個鑒別方法，同學(xué)試試看，鑒別驗證一下我們剛才的結(jié)果正確嗎？尤其是有出入的那幾塊巖石。 9．學(xué)生鑒別，并說明原因。 10．課前，我們說過描述一個同學(xué)要說出這個同學(xué)的顯著特征，而顯著特征往往都只有一兩個，巖石的顯著特征也是這樣，我們能夠說出某一塊巖石的一兩個顯著特征，讓其他同學(xué)馬上就猜出是什么巖石，思考一下，怎么描述。 11．學(xué)生嘗試描述巖石的顯著特征，開展說說猜猜游戲。 四、課堂總結(jié) 1．說說今天的課有什么收獲呢？有什么問題？ 2．關(guān)于巖石你還有想研究的內(nèi)容嗎？ 五、板書設(shè)計