《2021-2022年三年級音樂上冊 我是人民小騎兵教案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級音樂上冊 我是人民小騎兵教案 人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級音樂上冊 我是人民小騎兵教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容： 1.欣賞《我是人民小騎兵》 2.了解蒙古族音樂及民族風(fēng)情 3.表演《草原就是我的家》 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1.欣賞小騎兵的舞蹈來導(dǎo)入 師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人們熱情好客，能歌善舞，你們想去嗎？（想）老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？ 通過小騎馬的場地及小騎士的衣著來引導(dǎo)小朋友猜測。 師：讓我們一起去認識、了解少數(shù)民族蒙古族。 二、了解蒙古族風(fēng)情 1.學(xué)生介紹了解到的關(guān)于蒙古族的信息 師：哪位小朋友能給我們介紹一下

2、你了解到的關(guān)于蒙古族的一些知識？ 2.通過多媒體及講解來了解 師小結(jié)：蒙古族主要靠飼養(yǎng)畜牧業(yè)來維持生活，這和他們的生活環(huán)境有很大的關(guān)系，因為他們大部分都生活在草原上，而廣闊的草原就適合從事畜牧業(yè)。牧區(qū)的人們多數(shù)以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔。多數(shù)的蒙古族人住容易拆卸、搬運的蒙古包，便于移動。他們的穿著也都有自己的特點。不過現(xiàn)在民族文化相互交流、滲透，一般大城市里的少數(shù)民族人已很難區(qū)分是哪個民族的人了。有關(guān)蒙古族的知識，相信小朋友們以后還能了解到更多。 三、欣賞《我是人民小騎兵》 1. 導(dǎo)入 師：蒙古小騎兵給我們帶來了一段優(yōu)美的音樂，讓我們來聽聽、看看。（播放《我是人民小騎兵》音樂課

3、件） 2. 用動作、聲音模仿騎馬并聽辨音樂力度的變化。 師：看完后你有什么感受呢？（小騎兵在騎馬，他很勇敢） 誰能用聲音來學(xué)學(xué)騎馬呢？ 你是怎么知道小騎兵是由遠到近的？ 師：小騎兵是從很遠的地方來的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢？（由遠及近，越來越響，漸強）你能學(xué)一學(xué)嗎？ 那如果離我們越來越遠了應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？（由近及遠，越來越輕，漸弱） 輕的時候音樂也就是弱的，響的時候音樂也就是強的。你能舉例出生活中強弱不同的聲音嗎？ 3.創(chuàng)編故事情節(jié) 師：小騎兵從遙遠的地方來，一路上會遇到哪些事呢？你能講給大家聽聽嗎？（結(jié)合圖片） 4.學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種騎馬動作，表演《我是人民小騎兵》體會小騎兵

4、的勇敢。 師：如果去美麗的大草原上玩，什么作為我們的交通工具最好呢？ 老師可不太會騎馬，誰能來教教我呢？（鼓勵學(xué)生創(chuàng)編多種騎馬方式表演） 師：小朋友們表演的都不錯，那你覺得如果我們?nèi)ゴ蟛菰脑掃€要注意什么呢？（學(xué)習(xí)小騎兵勇敢的精神） 四、表演《草原就是我的家》 1.聆聽《草原就是我的家》 師：蒙古族的小騎士請我們?nèi)チ私馑麄兊囊魳肺幕?，他給我們帶來一首好聽的歌曲，你聽聽，他唱了什么？ 你覺得草原上的歌聲怎么樣？（優(yōu)美，抒情，舒展） 2.師范唱，朗誦歌詞，生拍節(jié)拍律動 師：草原上的歌這么美，老師也來唱一唱，你們能來為老師助興嗎？ 3.再次聆聽音樂，并有感情地讀歌詞 師：請你看

5、著大屏幕，用食指書空，指著歌詞，跟上音樂念歌詞。 “騎上了我的小紅馬”節(jié)奏要求準確?？煞磸?fù)念兩遍。 注意發(fā)現(xiàn)問題，并及時糾正，再完整地有感情地讀一遍。 4.跟琴學(xué)唱歌曲 師：讓我們一起來唱唱這首歌（跟琴唱兩遍，重點句66練習(xí)。） 5.自由創(chuàng)編律動 師：讓我們跟著歌聲跳起來吧！ 五、小結(jié) 今天我們一起去認識、了解了蒙古族的一些風(fēng)土人情，還欣賞了學(xué)唱了歌曲。小朋友回家唱給爸爸媽媽或爺爺奶奶聽聽。 六、師生再見 附送： 2021-2022年三年級音樂上冊 我是小小音樂家 1教案 人教新課標(biāo)版 課型：音樂課 教學(xué)內(nèi)容

6、 歌曲《我是小小音樂家》 教學(xué)目的 1.用自然的聲音，神氣的表情學(xué)會演唱歌曲《我是小小音樂家》 2.愿意與他人合作參與表演活動，并從中獲得樂趣 3.用圖畫、表演、打擊樂器，歌舞等形式表現(xiàn)《我是小小音樂家》 教學(xué)重難點 在音樂實踐中培養(yǎng)學(xué)生想象力及與人合作的能力 教具準備 多媒體課件、打擊樂器、彩筆、圖畫紙 教學(xué)過程 一、組織教學(xué)： 1.聽音樂《哆來咪》律動進教室。 2.師生問好。 二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入： 1.復(fù)習(xí)《哆來咪》手勢。 ——播放課件《哆來咪》師與生一起邊唱邊做手勢。 2. 談理想。 師：太棒了！我們的音樂就是由1.2.3.4.5.6、7這

7、七個美妙的音符來構(gòu)成的。同學(xué)們你們有沒有自己的理想？能告訴老師長大后你們相干什么？ 生：（略） 3. 觀看圖片。 ——播放課件演奏家、歌唱家、指揮家、舞蹈家圖片。 師：他們把美妙的音樂帶給我們，人們尊稱他們?yōu)橐魳芳?。同學(xué)們，你們想當(dāng)音樂家嗎？今天老師帶來了一位小小音樂家，他想和大家做個好朋友，我們一起來聽聽他的自我介紹吧！ ——播放課件歌曲《我是小小音樂家》。 三、引導(dǎo)掌握。 1.學(xué)唱歌詞。 ａ.師有節(jié)奏擊掌提問。 強調(diào)附點及十六分節(jié)奏。 ｂ.生有節(jié)奏擊掌回答。 ｃ.生有感情地朗讀歌詞。 ｄ.師有感情的演唱歌曲生隨音樂律動。 2.學(xué)唱旋律： ａ、師彈一句旋律生用“啦”來輕聲哼唱。 注：發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 ｂ.集體哼唱。 3.學(xué)唱歌曲： ａ.播放歌曲《我是小小音樂家》。 ｂ.生輕聲跟著音樂唱。 師：同學(xué)們，剛才這首歌你最喜歡哪一句？你能試著唱唱嗎？ 生：（略） ｃ.再次聆聽歌曲。 ｄ.隨琴有感情的演唱歌曲。 ｅ.鞏固歌曲。 四、創(chuàng)造與表現(xiàn)： 1.創(chuàng)造（歌、舞、樂、畫）。 ａ.小組協(xié)作討論。 ｂ.分小組創(chuàng)編。 2.表現(xiàn)。 ａ.匯報表演。 ｂ.展示評價。 五、小結(jié)。 師：這節(jié)音樂課你們玩得高興嗎？讓我們相會在下一節(jié)音樂課吧！同學(xué)們再見！