《2022春三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第8課《別致的小花瓶》說(shuō)課稿 人美版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第8課《別致的小花瓶》說(shuō)課稿 人美版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、別致的小花瓶 各位老師下午好，我今天說(shuō)課的題目是《別致的小花瓶》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。 一、說(shuō)教材 《別致的小花瓶》來(lái)自人美版第八冊(cè)第八課，該課屬于“造型，表現(xiàn)”領(lǐng)域課程，也是本套教材陶藝系列中的一課。 在這節(jié)陶藝制作課上，利用陶藝造型表現(xiàn)手法不同，介紹了三種方法，如手捏成型、盤(pán)條成型、泥板成型。啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，抓住“別致”的特性，自由、開(kāi)放、個(gè)性的表現(xiàn)自己想要做的花瓶，是本課最大的特色，它不僅培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，觀察分析能力，審美能力，也陶冶學(xué)生對(duì)陶藝的情趣，對(duì)裝飾周邊生活起到了一定作用。 結(jié)合教學(xué)

2、要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1．初步認(rèn)識(shí)手捏成型、盤(pán)條成型、泥板成型等陶藝技法。 2.利用手捏成型、盤(pán)條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。 3.了解陶藝技法，并將其運(yùn)用到美化生活的活動(dòng)中，提高審美能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型法、盤(pán)條成型、泥板成型等陶藝技法，嘗試制作一個(gè)別致的小花瓶。 難點(diǎn)：花瓶的造型設(shè)計(jì)、重心的掌握及四人小組的合作能力。 二、說(shuō)教法和學(xué)法 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是直觀演示法，引導(dǎo)法，練習(xí)法，觀察欣賞法等。 學(xué)生以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

3、。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1導(dǎo)入 (1)我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是我手中的泥條是用什么方法制作出來(lái)的?此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開(kāi)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，并讓同學(xué)回憶以前學(xué)過(guò)的基本泥塑方法，讓孩子們自己也來(lái)搓一搓，消除了學(xué)生上課的緊張感，激發(fā)學(xué)生對(duì)陶藝的興趣。 (2)我出示一些用基本方法制作的泥條、泥板等道具，讓四人小組討論研究我到底想要做什么? 這是為了帶給學(xué)生一種神秘感，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝的興趣。 接下來(lái)教師開(kāi)始將這些道具組合成本課的花瓶，并出示課題。 2傳授陶藝制作技法 教師請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)陶藝的基本技法技巧，如手捏成型、盤(pán)條成型、泥板成型的講解，并對(duì)花瓶的結(jié)構(gòu)、重心、裝飾作直觀的演示講解，用直

4、觀教具和直觀演示等形式吸引兒童的注意力，使學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，加深印象，明確制作的具體方法步驟，為學(xué)生創(chuàng)新花瓶打下基礎(chǔ)。 3欣賞大師作品 為了能使學(xué)生理解并欣賞現(xiàn)代陶藝，我鋪墊了這樣一個(gè)小環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生欣賞我的創(chuàng)意花瓶，并對(duì)其評(píng)價(jià)，然后出示了普通的花瓶與我的花瓶進(jìn)行對(duì)比分析，一來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主評(píng)價(jià)能力，二來(lái)也是為什么是“別致”打下基礎(chǔ)，用更美的眼光看現(xiàn)代陶藝。 學(xué)生知道了別致是與眾不同，新奇后，教師就讓他們欣賞現(xiàn)代陶藝大師作品，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，了解現(xiàn)代藝術(shù)家的陶藝境界，是那種打破、改變以往陶藝的思維方式和審美觀念，逐步走向開(kāi)放、自由的創(chuàng)作局面，充分流露出藝術(shù)家的純真情懷，提高學(xué)生欣賞陶藝的能力

5、。 4藝術(shù)實(shí)踐 （1）為了提高學(xué)生對(duì)花瓶造型設(shè)計(jì)的能力以及合作能力，我組織學(xué)生以四人小組為單位討論自己想做一個(gè)什么樣的花瓶，然后推選一名同學(xué)對(duì)大家說(shuō)說(shuō)他們組的想法，為四人小組共同完成一個(gè)作品打下基礎(chǔ)。 （2）接著分配四人小組合作是怎樣協(xié)調(diào)的。 （3）最后請(qǐng)學(xué)生做今天的作業(yè)，以四人小組的力量做一個(gè)別致的小花瓶。 5展示交流 評(píng)價(jià)是一種重要的導(dǎo)向，在美術(shù)教學(xué)中，作品完成以后的評(píng)價(jià)是非常重要的。所以教師將學(xué)生以小組為單位作品展示給大家看，并挑選幾組請(qǐng)他們進(jìn)行自我描述作品，再請(qǐng)其他小組或個(gè)人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這些都是為了保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作激情，鼓勵(lì)他們充分表達(dá)創(chuàng)作意圖，同時(shí)教師適時(shí)適度地進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作情況較準(zhǔn)確地進(jìn)行分析，能給本課知識(shí)掌握獲得很好的效果。 四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 先出示課題，然后在板書(shū)上主要寫(xiě)了手捏成型、盤(pán)條成型、泥板成型將陶藝技法傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。 以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位老師。