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1、2021-2022年三年級科學下冊 電在我家中 1教案 冀教版 一、教學目標： 1.能從“我想知道”的角度提出關于電的問題。 2.能歸納出電是現(xiàn)代生活中寶貴的能源的結論。 3.能與小組其他同學交流自己對于電的看法；能與小組其他同學合作開展調查活動。 二、學習重點：ok 能舉例說出停電對現(xiàn)代人生活會造成什么影響，并說明理由；列興三個以上的實例，說明電在生活和生產中的用途。 三、學習難點：能用圖文的形式描述電是怎樣到達自己家中的。能找出三種節(jié)約用電的方法。 四、材料準備： 1.課前收集關于家用電器的文字.圖片資料，準備電源插頭和插座.風力.水力.太陽能.原子能發(fā)電站

2、等的圖片。 2.用2課時完成。第一課時完成活動1的教學；第二課時完成活動2及拓展部分的教學。 五、教學過程： （一）導入 活動目標： 1.能說出電對人類有哪些作用；能舉例說明電與現(xiàn)代化生活密切的關系。 2.能提出自己想要知道的關于電的問題。 實施過程： 1.導入活動要二十分鐘。導入活動用圖畫的形式，引出“在發(fā)明電之前，人們是怎樣生活的？”和“在停電之后，人們的生活會變成什么樣？”兩個假想性討論。 2.學生對發(fā)明電以前的生活很陌生，要引導學生討論，在討論過程中讓學生對電改變生活方式有初步的認識。 3.在討論結束后，要鼓勵從“我想知道”的角度提出關于電的問題，鼓勵學生提出自

3、己最想知道的問題，并把最想知道的問題記錄下來，以后逐步地去研究。這個過程主要是培養(yǎng)學生提出問題的能力。 （二）它們需要什么才能工作？ 活動目標： 1.能舉例說出各種家用電器的功能。 2.能舉例說明電為我們的生活提供了能源。 3．能與其他同學交流自己知道的關于電的知識。 實施過程： 1.每四人一組，便于討論和交流。大約需要20分鐘。 2.要求學生課前調查自己家中電器的情況，并記錄下來，以便課上交流。指導學生認識各種家用電器。 3.指導學生認識教材中以及收集到的家用電器圖片，啟發(fā)學生說出它們各自的用途和功能。然后，引導學生分析出各種家用電器工作時都需要電，如電池.電源等。學生完成

4、后，要組織交流討論，加深學生對家用電器的功能及用途的認識，使學生對電有進一步的了解和認識。 （三）電是怎樣來到我家中的 活動目標： 1．能描述電從發(fā)電廠來到家中的大致過程。 2．能說出兩條以上電來之不易的理由。 實施過程： 1.四人一組，大約需要25分鐘。 2.學生一般都知道家用電器接通電源能工作，但是對于電是怎么來到我們生產中和生活中的可能知之甚少。通過組織學生在教材上的圖中連線，引導學生認識電是發(fā)電廠發(fā)電后，經過高壓輸電.變電站改變電壓.長途輸送，最后成為我們家中的電源。我們插上電源插頭，家用電器就能工作了。通過連線的過程，使學生體會到電來之不易。 3．指導學生閱讀科學

5、在線，了解人燈了現(xiàn)電的歷史，使學生懂得電的發(fā)現(xiàn)經過了一個漫長的過程，電的發(fā)現(xiàn)是人類歷史上一件重大的事情。 （四）調查生活中節(jié)約用電的方法 活動目標： 1.能與小組其他同學合作開展調查活動。 2.能說出生活中節(jié)約用電的三種方法。 實施過程： 1.在學生對電的來源有了初步了解以后，啟發(fā)學生討論電的重要用途及節(jié)約用電的必要性，指導學生調查生活中節(jié)約用電的方法，啟發(fā)學生思考生活中怎樣才能做到節(jié)約用電。 2.這個活動需要學生在課外完成。要在課上明確布置活動任務，并啟發(fā)學生設計調查表，做好記錄。下一節(jié)課，要對學生的調查活動進行檢查和評價。 （五）拓展知識： 直流電（DC）教學設計

6、來自電池或直流發(fā)電機。直流電的方向不改變。交流電（AC）教學設計是由交流發(fā)電機發(fā)電經變壓器升為高電壓后遠距離輸送，再經過變壓器變?yōu)橛秒婋妷海ㄒ话慵矣?20伏特）教學設計后，才為生產.生活所使用。家用電器大多都使用交流電。 電池能夠把化學能轉變成電能。如果把電池連接到電路中，形成一個完整的回路，燈泡就會亮。 附送： 2021-2022年三年級科學下冊 電在我家中 2教案 冀教版 一、教學目標： （一）科學探究目標： 1.能從“我想知道”的角度提出關于電的問題。 2.能歸納出電是現(xiàn)代生活中寶貴的能源的結論。 （二）情感態(tài)度與價值觀目標： 1.能與小組其他同學交流自己對于電

7、的看法。 2.能與小組其他同學合作開展調查活動。 （三）科學知識目標： 1.能舉例說出停電對現(xiàn)代人生活會造成什么影響，并說明理由。 2.列舉三個以上的實例，說明電在生活和生產中的用途。 （四）STSE目標： 1.能用圖或文字的形式描述電是怎樣到達自己家中的。 2.能找出三種節(jié)約用電的方法。 二、教具準備： 收集關于家用電器的文字、圖片資料；電源插頭和插座以及風力、水力、太陽能、原子能發(fā)電站等的圖片或影像資料。 課時安排：2課時 三、教學過程： 知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 認識電 交流電 直流電 電源 電在我家

8、中 一、教學引入 電改變了我們的生活方式。如果沒有電，生活會是什么樣呢？ 看圖：它們需要什么才能活動？ 在發(fā)明電之前，人們是怎樣生活的？ 在停電之后，人們的生活會變成什么樣？ 關于電，我們還想提出哪些問題？ 搜集有關材料，學生想象、討論電改變了我們生活方式。 學生討論、交流 學生提問題 培養(yǎng)學生提問題的能力 科學在線 電在我家中 二、活動一：它們需要什么才能工作？ 看圖 1.你認識它們嗎？它們有什么用途？

9、 2.關于生活中的電，還知道哪些，與同學交流。 三、活動二：電是怎樣來到我們家中的？ 1.在日常生活中，接通電源，電器就可以工作了。那么，電是從哪里來的呢？ 2.你能在圖上畫線，說明電是怎樣來到我們家中的嗎？ 3.學習科學在線 4.電是人類寶貴的能源，調查生活中節(jié)約用電的方法。 學生看圖 學生交流 從我想知道的角度提出問題，并把最想知道的問題記錄下來 學生畫圖 小組學習 學生想辦法 培養(yǎng)學生善于提出問題的能力。 培養(yǎng)學生動手能力 增長知識 樹立良好的節(jié)電意識