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1、可愛的家 教學目標： 1、認識目標：學習歌曲《可愛的家》，并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。??????? 2、情感目標：學生在欣賞中體會同情與恩情，了解領唱、合唱的演唱形式。 3、能力目標：通過音樂學習，學生能珍惜自己的幸福生活，能關愛父母和身邊的人。 教學重難點： 1、通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖，欣賞不同生活兒童的圖片激發(fā)對弱者的同情，通過欣賞古詩歌曲《游子吟》進一步體會父母恩情。 2、試用兩種不同的感覺演唱歌曲。 3、弱起小節(jié)在歌曲中的運用。 教具準備： PPT幻燈片課件，電子琴。? 教學過程： 一、導入新課： 師：很高興再次和同學們一起走進輕松愉快的音

2、樂課堂，希望在今天的音樂課中同學們和老師一起收獲知識，感受音樂給我們帶來的無窮魅力。在學習歌曲之前先請同學們欣賞一組圖片，同學們認真觀察，等會說說你看了這些圖片，心中想到了些什么，感受到些什么。 （課件播放一組表現(xiàn)和諧家庭生活的圖片，背景音樂為將要所學的歌曲《可愛的家》）? 師：同學們，看完圖片你想說些什么嗎？ 生：幸福，快樂，和諧，溫馨……（師選擇板書：幸福） 師：同學們的感受是對的，這些家庭給我們的感覺就是非常的幸福，快樂，今天我們所要學習的歌曲名字就叫《可愛的家》，一起讀課題。在學唱歌之前讓我們先了解一下歌曲的相關知識吧。 二、新授歌曲： 1、歌曲詞曲作者簡介： （課件出示

3、歌曲詞曲作者及歌劇《克拉麗》的相關故事情節(jié)，初步了解歌曲所要表現(xiàn)的是一種對家的思念。） 2、初聽歌曲： 學生輕聲跟著旋律哼唱，感受歌曲平緩，優(yōu)美的旋律曲線。 師：同學們聽的很認真，老師發(fā)現(xiàn)已經有很多同學可以哼唱一些句子了，哪位同學能說說你感覺這首歌曲的旋律是一種怎樣的形式呢，是非常舒緩，還是起伏變化很大的呢？ （生：比較舒緩） 3、再聽學唱： 師：好，讓我們再次聆聽歌曲，這次同學們可以選出你最喜歡的句子，學唱一下，學唱的過程中可以用手指畫畫歌曲的旋律線，感受一下它的旋律是怎樣的平緩而優(yōu)美。 （師生交流） 學生選出喜愛的樂句，個人展示。 4、師導入復習4/4拍的強弱規(guī)律及在節(jié)奏

4、中的運用： 師：同學們唱的真棒，老師也喜歡這些樂句，聽聽老師是怎么唱的，感受一下和你們唱的有什么不同之處。 （生發(fā)言老師的聲音有強有弱） 師：對了，但一首歌曲的強弱與什么有關啊？ 生：節(jié)拍。 師：對了，是節(jié)拍，這首歌曲的節(jié)拍是幾幾拍?。? 生：4/4拍。 師：還記得四四拍的強弱規(guī)律嗎？用我們的身勢表現(xiàn)一下吧。 （師生共同律動，練習四四拍的強弱規(guī)律：強，弱，次強，弱） 5、節(jié)奏練習： xx?| x.?x?x x| x – 0 || （師讀節(jié)奏，生拍節(jié)奏，注意強弱規(guī)律的運用） 6、按節(jié)奏強弱讀歌詞。 7、按強弱規(guī)律跟琴學唱歌曲旋律，邊學唱邊用手指畫出旋律線。 8、聽伴奏音

5、樂演唱歌曲。 9、歌曲感情處理。 師：同學們，唱的真棒，但老師總覺得缺少些什么，同學們唱的時候覺得這首歌每一句都是同樣的感情嗎，哪一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能體現(xiàn)對家的喜愛？ 生：中間兩句，開頭和結尾都比較平緩，“可愛的家庭啊”最能體現(xiàn)歌者對家的喜愛。 師：歌曲的題目叫“可愛的家”，可愛的感覺該怎么用歌聲表現(xiàn)一下呢？ （聽錄音伴奏，生試用可愛的感覺演唱歌曲，并注意歌曲中高潮部分的情感表達。） 10、演唱形式介紹。 師：唱歌我們可以用多種形式表現(xiàn)，大家在一起演唱歌曲叫：合唱；一個同學演唱叫：獨唱，你還知道哪些演唱形式？ 生答：對唱，領唱+合唱，輪唱。（師選擇板書演唱形式）

6、 師：同學們知道的真多，下面就讓我們選擇幾種形式來演唱一下這首歌曲吧！ （師生合作，演唱歌曲。） 三、拓展延伸： 1、觀看感悟 師：同學們唱的真棒，從你們的歌聲當中老師已經感受到那種幸福的感覺，想象到克拉麗的家一定是非常和諧而美滿的。但在我們的生活中還有這樣一些孩子，由于許多特殊的原因他們卻過著不一樣的生活，讓我們跟隨一組圖片來認識一下他們吧！ （課件播放一組生活比較困難的孩子圖片，背景音樂選擇《再見，警察》片段，學生認真觀看） 師：同學們，看到他們你想到些什么了嗎？你想說些什么嗎？覺得自己現(xiàn)在的生活怎么樣呢？ （生答：可憐，悲慘，痛苦……師選擇板書“可憐”。） 2、誦讀古詩?

7、 師：是的，同樣是孩子，他們的生活卻和我們截然不同，沒有爸爸媽媽陪伴的日子里，他們只能用自己稚嫩的肩膀挑起生活的重擔，他們還是比較可憐的，其實很多爸爸媽媽離開孩子出去打工掙錢為的是讓孩子有更好的生活，孩子長大了也會離開父母去追尋自己的生活，無論相隔多遠，孩子永遠都是父母最深的牽掛，就像唐代大詩人孟郊的一首詩《游子吟》中寫道的“誰言寸草心，報得三春暉”，同學們都學過這首詩吧，讓我們一起誦讀這首詩，回憶一下和爸爸媽媽在一起的日子吧！ （師生誦讀古詩《游子吟》） 3、情感體驗 師：同學們，世界上最偉大的就是父母，無論你們將來長成參天大樹，還是一株無名小草，他們無時無刻都在關愛著你們，同學們也都深深的愛著你們的爸爸媽媽，相信在座的同學有很多都是天天和父母生活在一起的，也有很多同學的父母和圖片中小朋友的爸爸媽媽一樣外出打工，不能陪在你們身邊，如果現(xiàn)在老師給你一個機會，讓你對父母說說心里話，你想對他們說些什么嗎？ （生思考回答自己心中所感：感謝父母，永遠愛他們，好好學習……） 師：老師發(fā)現(xiàn)你們說的最多的就是感謝自己的爸爸媽媽，聽了你們的回答老師覺得你們真的很棒，為你們感到驕傲，因為你們都是心懷感恩，充滿愛的孩子，真的很棒。好，讓我們帶這這顆感恩的心，想著自己的爸爸媽媽，再次演唱這首《可愛的家》吧！ （請一組同學領唱，全班同學合唱，教師指揮共同完成歌曲。）