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1、2021-2022年二年級音樂上冊 大鹿教案 人教版
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》
2、編寫節(jié)奏
3、創(chuàng)編歌表演
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2、通過演唱歌曲、律動、歌表演發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力,表現(xiàn)力,啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,樂于助人。
教學(xué)重點:
學(xué)唱歌曲,用自己的動作模仿不同的角色,表現(xiàn)二拍子的韻律。
教學(xué)難點:
1、換氣記號的掌握。
2、節(jié)奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。
教學(xué)手段:
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過
2、程:
一、組織教學(xué)
1、律動進(jìn)教室《小鴨子》,按四個半圓形坐好。
2、聽音樂進(jìn)行律動表演。
3、聽音樂拍擊節(jié)奏(教師彈奏《大鹿》旋律)。
二、新授歌曲《大鹿》
(一)導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下,只好逃、逃、逃!那么 小 兔子逃到哪里去了?是誰救了它?大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事,
兩人互相講一講。
師:今天來學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌,現(xiàn)在聽老師演唱一遍。(學(xué)生聽范唱)
師:這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣,同學(xué)們想不想學(xué)?生:想學(xué)。
師:再聽一遍錄音
3、范唱,找出最難唱的地方。
(學(xué)生聽完后,找出難點)
yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | —
師:聽伴奏,用“ ”模唱歌曲
師:按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。
師:現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。
(提出不足地地方進(jìn)行糾正)
三、創(chuàng)編活動
師:用yy x 0 編寫兩小節(jié)
拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。(學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫)
師:今天大家唱得很好,為歌曲伴奏也不錯,下面根據(jù)歌曲的內(nèi)
容,用不同的表情、動作、自由分配角色,以小組為單位進(jìn)行排練。
師:小組匯報,對表演好的小組獎勵小紅旗。
師:通過歌曲的學(xué)習(xí),我們大家都知道大鹿機(jī)智、勇敢救小兔子
4、
說明大鹿有愛心,樂于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險,
你應(yīng)該怎樣做?
生:積極發(fā)言。
師:同學(xué)們講得很好,同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛。
板書設(shè)計:
課后小記:
附送:
2021-2022年二年級音樂上冊 大鹿教案 人音版
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》
2、編寫節(jié)奏
3、創(chuàng)編歌表演
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2、能力目標(biāo):通過演唱歌曲、律動、歌表演發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力,表現(xiàn)力,啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)性。
3、思想目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,樂于助人
5、。
4、教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲,用自己的動作模仿不同的角色,表現(xiàn)二拍子的韻律。
教學(xué)難點:
①???? 換氣記號的掌握。
②???? 節(jié)奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。
教具:鋼琴、打擊樂器、錄音機(jī)、歌單、掛圖、頭飾等。
教材分析:
《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。下大調(diào)帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍,節(jié)奏簡潔。每一樂段旋律明快跳躍。敘述了小手白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展,表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險的決心。歌詞彩采用了擬人化手法,幽默風(fēng)趣,易于兒童所接受,深受學(xué)生喜愛。
教學(xué)過程:
教學(xué)過
6、程
設(shè)計意圖
一、組織教學(xué)
1、律動進(jìn)教室《小鴨子》,按四個半圓形坐好。
創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍,座位的改變突破了常規(guī)模式,便于師生之間,學(xué)生之間互動交流合作。
2、聽音樂進(jìn)行律動表演。
目的是使音樂課更生動活潑,體會音樂課的歡樂洗活潑的情緒,給學(xué)生表演的機(jī)會。
3、聽音樂拍擊節(jié)奏(教師彈奏《大鹿》旋律)。
訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏瓜反應(yīng)能力,充分發(fā)揮學(xué)生的集體合作意識。
4、復(fù)習(xí)歌表演《獵人和小兔子》
復(fù)習(xí)已學(xué)過的歌表演,有這首歌導(dǎo)入新課,起到承上啟下的作用。
二、新授歌曲《大鹿》
(一)導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下,只好逃、逃、逃!那么小兔子逃到哪里去了?是誰
7、救了它?大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事,老對倆互相講一講。
學(xué)生通過創(chuàng)編故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使每個學(xué)生能更好的理解音樂,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的演講能力。
師:今天來學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌,現(xiàn)在聽老師演唱一遍。(學(xué)生聽范唱)
教師有感情的演唱,有力的調(diào)動了學(xué)生的情緒,使學(xué)生初步感受歌曲的情緒,對歌曲有進(jìn)一步的理解。
師:這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣,同學(xué)們想不想學(xué)?
生:想學(xué)。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
師:再聽一遍錄音范唱,找出最難唱的地方。
學(xué)生聽完后,找出難點)
yy yy | | yy yyx | |yy
8、 | y — | | —
層層深入,平凡中見深度,抓住重點,突破難點。
師:聽伴奏,用“ ”模唱歌曲
為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ)。
師:按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。
加深對歌曲的感受和理解。
師:現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。
(提出不足地地方進(jìn)行糾正)
培養(yǎng)學(xué)生獨立視唱歌曲的能力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們積極參與音樂體驗。
師:再唱一遍自發(fā)編動作進(jìn)行表演。
讓每一位學(xué)生動起來,自由地活動在音樂美的天地中。
三、創(chuàng)編活動
師:用yy x 0 編寫兩小節(jié)
拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。(學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫)
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂的記憶能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編節(jié)奏能力。
師:今天大家唱得
9、很好,為歌曲伴奏也不錯,下面根據(jù)歌曲的內(nèi)容,用不同的表情、動作、自由分配角色,以小組為單位進(jìn)行排練。
誘發(fā)學(xué)生展開思維,表現(xiàn)自我。體現(xiàn)對學(xué)生主體精神和個性品質(zhì)的培養(yǎng)。
師:小組匯報,對表演好的小組獎勵小紅旗。
樹立自信心,增強(qiáng)學(xué)生對音樂的熱愛。
師:通過歌曲的學(xué)習(xí),我們大家都知道大鹿機(jī)智、勇敢救小兔子,說明大鹿有愛心,樂于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險,你應(yīng)該怎樣做?
生:積極發(fā)言。
師:同學(xué)們講得很好,同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛,學(xué)習(xí)大鹿精神。
下課。
學(xué)生邊聽音樂邊表演走出教室。
滲透思想教育,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,樂于助人。
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板書設(shè)計:
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節(jié)奏練習(xí) 掛圖 《大鹿》歌單