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2021-2022年二年級音樂上冊 大鹿教案 人教版

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1、2021-2022年二年級音樂上冊 大鹿教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容: 1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2、編寫節(jié)奏 3、創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。 2、通過演唱歌曲、律動、歌表演發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力,表現(xiàn)力,啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)性。 3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,樂于助人。 教學(xué)重點: 學(xué)唱歌曲,用自己的動作模仿不同的角色,表現(xiàn)二拍子的韻律。 教學(xué)難點: 1、換氣記號的掌握。 2、節(jié)奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。 教學(xué)手段: 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過

2、程: 一、組織教學(xué) 1、律動進(jìn)教室《小鴨子》,按四個半圓形坐好。 2、聽音樂進(jìn)行律動表演。 3、聽音樂拍擊節(jié)奏(教師彈奏《大鹿》旋律)。 二、新授歌曲《大鹿》 (一)導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下,只好逃、逃、逃!那么 小 兔子逃到哪里去了?是誰救了它?大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事, 兩人互相講一講。 師:今天來學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌,現(xiàn)在聽老師演唱一遍。(學(xué)生聽范唱) 師:這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣,同學(xué)們想不想學(xué)?生:想學(xué)。 師:再聽一遍錄音

3、范唱,找出最難唱的地方。 (學(xué)生聽完后,找出難點) yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | — 師:聽伴奏,用“ ”模唱歌曲 師:按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。 師:現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。 (提出不足地地方進(jìn)行糾正) 三、創(chuàng)編活動 師:用yy x 0 編寫兩小節(jié) 拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。(學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫) 師:今天大家唱得很好,為歌曲伴奏也不錯,下面根據(jù)歌曲的內(nèi) 容,用不同的表情、動作、自由分配角色,以小組為單位進(jìn)行排練。 師:小組匯報,對表演好的小組獎勵小紅旗。 師:通過歌曲的學(xué)習(xí),我們大家都知道大鹿機(jī)智、勇敢救小兔子

4、 說明大鹿有愛心,樂于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險, 你應(yīng)該怎樣做? 生:積極發(fā)言。 師:同學(xué)們講得很好,同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛。 板書設(shè)計: 課后小記: 附送: 2021-2022年二年級音樂上冊 大鹿教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容: 1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2、編寫節(jié)奏 3、創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo): 1、知識目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。 2、能力目標(biāo):通過演唱歌曲、律動、歌表演發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力,表現(xiàn)力,啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)性。 3、思想目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,樂于助人

5、。 4、教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲,用自己的動作模仿不同的角色,表現(xiàn)二拍子的韻律。 教學(xué)難點: ①???? 換氣記號的掌握。 ②???? 節(jié)奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。 教具:鋼琴、打擊樂器、錄音機(jī)、歌單、掛圖、頭飾等。 教材分析: 《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。下大調(diào)帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍,節(jié)奏簡潔。每一樂段旋律明快跳躍。敘述了小手白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展,表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險的決心。歌詞彩采用了擬人化手法,幽默風(fēng)趣,易于兒童所接受,深受學(xué)生喜愛。 教學(xué)過程: 教學(xué)過

6、程 設(shè)計意圖 一、組織教學(xué) 1、律動進(jìn)教室《小鴨子》,按四個半圓形坐好。 創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍,座位的改變突破了常規(guī)模式,便于師生之間,學(xué)生之間互動交流合作。 2、聽音樂進(jìn)行律動表演。 目的是使音樂課更生動活潑,體會音樂課的歡樂洗活潑的情緒,給學(xué)生表演的機(jī)會。 3、聽音樂拍擊節(jié)奏(教師彈奏《大鹿》旋律)。 訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏瓜反應(yīng)能力,充分發(fā)揮學(xué)生的集體合作意識。 4、復(fù)習(xí)歌表演《獵人和小兔子》 復(fù)習(xí)已學(xué)過的歌表演,有這首歌導(dǎo)入新課,起到承上啟下的作用。 二、新授歌曲《大鹿》 (一)導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下,只好逃、逃、逃!那么小兔子逃到哪里去了?是誰

7、救了它?大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事,老對倆互相講一講。 學(xué)生通過創(chuàng)編故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使每個學(xué)生能更好的理解音樂,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的演講能力。 師:今天來學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌,現(xiàn)在聽老師演唱一遍。(學(xué)生聽范唱) 教師有感情的演唱,有力的調(diào)動了學(xué)生的情緒,使學(xué)生初步感受歌曲的情緒,對歌曲有進(jìn)一步的理解。 師:這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣,同學(xué)們想不想學(xué)? 生:想學(xué)。 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 師:再聽一遍錄音范唱,找出最難唱的地方。 學(xué)生聽完后,找出難點) yy yy | | yy yyx | |yy

8、 | y — | | — 層層深入,平凡中見深度,抓住重點,突破難點。 師:聽伴奏,用“ ”模唱歌曲 為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ)。 師:按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。 加深對歌曲的感受和理解。 師:現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。 (提出不足地地方進(jìn)行糾正) 培養(yǎng)學(xué)生獨立視唱歌曲的能力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們積極參與音樂體驗。 師:再唱一遍自發(fā)編動作進(jìn)行表演。 讓每一位學(xué)生動起來,自由地活動在音樂美的天地中。 三、創(chuàng)編活動 師:用yy x 0 編寫兩小節(jié) 拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。(學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫) 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂的記憶能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編節(jié)奏能力。 師:今天大家唱得

9、很好,為歌曲伴奏也不錯,下面根據(jù)歌曲的內(nèi)容,用不同的表情、動作、自由分配角色,以小組為單位進(jìn)行排練。 誘發(fā)學(xué)生展開思維,表現(xiàn)自我。體現(xiàn)對學(xué)生主體精神和個性品質(zhì)的培養(yǎng)。 師:小組匯報,對表演好的小組獎勵小紅旗。 樹立自信心,增強(qiáng)學(xué)生對音樂的熱愛。 師:通過歌曲的學(xué)習(xí),我們大家都知道大鹿機(jī)智、勇敢救小兔子,說明大鹿有愛心,樂于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險,你應(yīng)該怎樣做? 生:積極發(fā)言。 師:同學(xué)們講得很好,同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛,學(xué)習(xí)大鹿精神。 下課。 學(xué)生邊聽音樂邊表演走出教室。 滲透思想教育,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,樂于助人。 ? 板書設(shè)計: ? 節(jié)奏練習(xí) 掛圖 《大鹿》歌單

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