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2022年(春)六年級英語下冊 Unit 4《Then and now》(第4課時)教案 (新版)人教PEP版

上傳人:xt****7 文檔編號:89592494 上傳時間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?2.55KB
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1、2022年(春)六年級英語下冊 Unit 4《Then and now》(第4課時)教案 (新版)人教PEP版 【主 題】Then and now 【課 時】第4課時:B Let’s learn. Listen, match and say. 一、 目標(biāo)依據(jù) 依據(jù)新課標(biāo),要求小學(xué)六年級學(xué)生能聽懂課堂活動中簡單的提問;能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);能認(rèn)讀所學(xué)詞語,能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡單的單詞;能按要求用簡單的英語做游戲,能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣;在學(xué)習(xí)中集中注意力;敢于開口,表達中不怕出錯誤;積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動,積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)

2、。 二、教材分析 這是本單元的第四課時?!癓et’s learn” 為詞匯學(xué)習(xí)課,通過學(xué)習(xí)三個描述日?;顒拥脑~組來學(xué)習(xí)如何描述自己對事物喜好的變化?!癓isten, match and say” 為以上知識的應(yīng)用。 三、學(xué)情分析 在六年級下冊Unit2和Unit3中,學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了一般過去時的陳述句、一般疑問句、特殊疑問句,并在本單元前三課時中,學(xué)習(xí)了如何談?wù)撨^去到現(xiàn)在發(fā)生的變化、描述自己與他人的變化,本節(jié)課將在學(xué)習(xí)描述日?;顒拥脑~組的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何描述自己對事物喜好的變化。 (本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實際情

3、況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋) 四、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽、說、讀、寫三個描述日?;顒拥脑~組:go cycling, ice-skate, play badminton。 2. 能夠正確運用上述三個詞組談?wù)摶蛎枋鲎约簩κ挛锵埠玫淖兓? 五、教學(xué)重難點 1. 重點:聽、說、讀、寫三個描述日常活動的詞組:go cycling, ice-skate, play badminton。 2. 難點:badminton發(fā)音較難。(此難點為預(yù)設(shè)難點,教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整) 六、教學(xué)評價 1. 通過游戲 “I say you do”和“猜動作”來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單

4、詞。(檢測目標(biāo)1的達成情況) 2. 通過創(chuàng)設(shè)情境、“找朋友”及“交際性活動:My good friend’s changes” 談?wù)摶蛎枋鲎约簩κ挛锵埠玫淖兓#z測目標(biāo)2的達成情況) 七、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1. 師生相互問候。 2. 學(xué)生四人一組,拿出爸爸或媽媽的一張老照片,向同學(xué)介紹爸爸或媽媽過去到現(xiàn)在的變化。 Step 2:Presentation 1. 呈現(xiàn)新單詞。 (1) 教師播放一段冬奧會的視頻引入話題:This is the winter Olympic Games. Do you enjoy it? Why or why not? 在

5、談?wù)摰倪^程中,介紹一些冬季運動的名稱及本部分的三個短語。 (2) 教師在課件上呈現(xiàn)本部分單詞的圖片,播放錄音,學(xué)生跟讀。 2. Let’s learn. (1) 教師播放本部分課文錄音,學(xué)生根據(jù)聽到的信息回答問題: Did Wu Yifan like winter before? Why or why not? Does he like winter now? How do you know? (2) 教師在課件上播放B Let’s learn動畫,學(xué)生跟讀;同桌分角色對話。 (3) 學(xué)生同桌合作,模仿B Let’s learn中對話,根據(jù)實際情況對話。 Step 3:Prac

6、tice 1. 游戲1: I say you do 規(guī)則:(1) 教師發(fā)指令,學(xué)生做動作;教師做動作,學(xué)生說出指令。 (2) 一名學(xué)生上臺發(fā)指令,其他學(xué)生做動作。 2. 游戲2: 猜動作 教師每次請一名學(xué)生上講臺,根據(jù)教師的紙條提示表演動作,臺下學(xué)生猜。哪一組學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)猜對的句子最多即為獲勝者。教師的句子可以分兩組,示例如下: Before: Now: I couldn’t swim. I can swim. I

7、couldn’t play badminton. I can play badminton. I couldn’t go cycling. I can go cycling. 3. 游戲3: 找朋友 教師讓每個學(xué)生在各自的紙條上分別寫一個自己小時候不會做和現(xiàn)在會做的運動。然后學(xué)生在教室里隨意走動,在規(guī)定時間內(nèi)尋找與自己情況一模一樣的朋友并記錄下名字。 4. 交際性活動: My good friend’s changes (1) 教師組織學(xué)生進行調(diào)查,采訪班上的兩個好朋友,并做總結(jié)陳述。 教師可提供以

8、下問題供學(xué)生進行交流: ① Did you like spring/red/basketball before? What about now? ② How did you go to school? What about now? 調(diào)查表: Name Season Colour Subject Sport By bike Wu Fan Chen Bing … (2) 教師請部分學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查,描述自己的好朋友的變化。示例如下: Wu Fan liked spring before, but now h

9、e likes summer better because he likes swimming. He liked blue before and now blue is still his favourite colour … 5. Songs in Unit4: Changes in me (1) 教師播放歌曲動畫,學(xué)生觀看一遍后跟唱兩遍; (2) 學(xué)生分組比賽唱歌。 Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型,鼓勵學(xué)生提出問題。 Step 5: Homework 1. 在四線三格中正確抄寫go cycling, ice-skate, play badminton5遍。 2. 以“xxx’s changes”為題,描述一位朋友或家人對事物的喜好的變化,不少于5句話。 【板書設(shè)計】 Unit4 go cycling ice-skate play badminton 【教學(xué)反思】

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