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1、2021-2022年六年級音樂下冊 火車印象 4教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 《凱皮拉的小火車》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。 2.欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應(yīng)。 教學(xué)重難點： 1.學(xué)習(xí)歌曲，體會歌曲的情緒 2.欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等 教學(xué)過程： 一、師生問好 二、聆聽樂曲 今天我們來欣賞一首巴西的音

2、樂作品《凱皮拉的小火車》。 1.簡介： 是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。 2.欣賞樂曲，邊聽邊想： 你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？ 3.你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？ 4.結(jié)合地圖，認(rèn)識巴西的地理位置 你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖） 5.作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時的

3、情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師） ——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼） ——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？ ——學(xué)生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論 ——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？ ——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？ 三、小結(jié) 附送： 2021-2022年六年級音樂下冊 火車印象 5教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 《太

4、平洋123》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。 2.欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應(yīng)。 教學(xué)重難點： 1.學(xué)習(xí)歌曲，體會歌曲的情緒 2.欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等 教學(xué)過程： 一、師生問好 二、復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》 三、欣賞《太平洋231》 1.簡單介紹作者： 奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創(chuàng)作

5、手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。 2.音樂作品分析： 管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當(dāng)時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的……” 3.初聽，邊聽邊想： 你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ 4.再聽，邊聽邊想： 你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？ 5.你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ 6.復(fù)聽，對三部寫火車的作品進行比較 ——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。 三、小結(jié)