《(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字（一）》1 春夏秋冬教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字（一）》1 春夏秋冬教案 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字（一）》1 春夏秋冬教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。 2.學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣；初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。 3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字。 教學(xué)難點(diǎn)：初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。 教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)激趣，引入新課。 師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？ 生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。 師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。 二、初讀課文，整體感

2、知。 1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。 2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　?。?）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 （2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　1、檢查生字的自學(xué)情況 （1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。 　　（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。 　　2、寫(xiě)字。 （1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 （2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。 （3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。 四、學(xué)習(xí)課

3、文。 （一）認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。 1、同學(xué)們看圖說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)。 2、誰(shuí)能說(shuō)出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象？ （教師可引導(dǎo)提示，最終說(shuō)出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪） 　　3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖 　　師：誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容？（教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作提示） 生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。 學(xué)生齊讀、男女生讀。 　?。ǘ┛磮D學(xué)習(xí)。 1.出示課本第3頁(yè)的圖 師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？ 師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？比如什么樣的草？什么顏色的花？會(huì)做什么的魚(yú)、鳥(niǎo)？ 生：青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)。 學(xué)生齊讀、

4、分組讀。 1、 仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)。 師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來(lái)形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？（教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣；魚(yú)和鳥(niǎo)在做什么？） 生：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。 全班齊讀。 五、總結(jié)全文。 學(xué)了這一課，你知道了什么？了解了哪些自然現(xiàn)象 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1春夏秋冬 春 春風(fēng) 夏 夏雨 四季 秋 秋霜 冬 冬雪 課后反思： 由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還注意充分發(fā)揮

5、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫(xiě)得好的字畫(huà)個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。 我在學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí)，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，；另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。 ? 附送： (秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字（一）》2 姓氏歌教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確認(rèn)讀本課“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、王、官”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“

6、姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”等七個(gè)生字。 2.誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的姓氏文化。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。 教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)激趣，引入新課。 師：同學(xué)們，請(qǐng)你自豪地告訴大家，你姓什么。(抽多個(gè)學(xué)生回答。) 師：在我們這個(gè)小小的班級(jí)里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學(xué)們還知道哪些姓呢？ 師：我們的姓是從祖輩傳下來(lái)的。中國(guó)人的姓有幾千種。有些研究中國(guó)姓氏的專(zhuān)家把常見(jiàn)的姓氏列了一個(gè)表，叫《中華百家姓》，讀起來(lái)順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就

7、來(lái)學(xué)習(xí)其中改編的一小部分。（教師板書(shū)：《姓氏歌》） 二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到了哪些姓？ 2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　?。?）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 （2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　1、檢查生字的自學(xué)情況 （1）出示生字卡片，“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、王、官”指名讀。 　　（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。 　　2、寫(xiě)字。 （1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

8、（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。 （3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。 四、課文詳解。 1、集體齊讀《百家姓》。? 趙??錢(qián)??孫??李???周??吳???鄭?? 王? 馮?? 陳??褚??衛(wèi)??蔣??沈? 韓?? 楊? 朱秦尤??許? 何??呂???施??張?孔??曹??嚴(yán)?? 華??金??魏??陶???姜?…… 哪位同學(xué)還可以說(shuō)出更多的百家姓？ 2、交流姓氏故事。? 師：誰(shuí)知道中國(guó)姓氏的來(lái)歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說(shuō)。誰(shuí)愿意告訴大家，你知道哪一個(gè)姓氏的故事呢？? （1、同桌商量、準(zhǔn)備交流?2、老師引入故事話(huà)題?） 教師講張氏背后的故事吧。?

9、 在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱(chēng)為張氏。?張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書(shū)法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫(huà)家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。 由其他學(xué)生講述其他姓氏的故事。 3、游戲活動(dòng)。? （1）出示課件，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）? （2）介紹自己知道的姓氏，同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹的好。? （3）活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。大家一起來(lái)說(shuō)

10、：不管我們姓什么，我們都是中國(guó)人！? 五、總結(jié)全文。 學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字2姓氏歌 趙錢(qián)孫李…… 百家姓熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化 李、張、胡、徐、許 課后反思： ?《姓氏歌》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，姓氏每個(gè)人都有，都不陌生，所以一開(kāi)始介紹百家姓，孩子不陌生，但是說(shuō)出大量的姓，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能一時(shí)說(shuō)不完整，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)對(duì)百家姓的認(rèn)識(shí)，對(duì)姓氏歌的學(xué)習(xí)，孩子們更多的了解了我國(guó)的傳統(tǒng)文化，并且產(chǎn)生了熱愛(ài)之情。。? 　　本堂課自我感覺(jué)還不錯(cuò)，我認(rèn)為主要是內(nèi)容吸引孩子，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會(huì)跟著你走，迫不及待想學(xué)習(xí)后面的。所以說(shuō)，興趣是最好的老師，有了興趣就愿意學(xué)了，這是教學(xué)中最最基礎(chǔ)的。教師工作的特殊性就在于此，你要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中學(xué)到本領(lǐng)?？墒沁@一點(diǎn)我還欠缺著呢！