《五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課 演唱《鈴兒響叮當(dāng)》教案 人音版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課 演唱《鈴兒響叮當(dāng)》教案 人音版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo) 1．演唱歌曲時(shí)，吐字清晰靈巧，合唱聲部和諧統(tǒng)一。 2．學(xué)習(xí)掌握反復(fù)記號(hào)。 3．用歌聲、器樂(lè)、動(dòng)作參與表演，感受集體學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1．能夠用活潑歡快、靈巧的聲音演唱歌曲。 2．二聲部間演唱的和諧。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 師：帶領(lǐng)學(xué)生隨《鈴兒響叮當(dāng)》音頻做律動(dòng)進(jìn)教室。 二、《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲學(xué)習(xí) 師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)的這首歌曲叫什么名字？是什么情緒的？表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？ 生：《鈴兒響叮當(dāng)》；活潑、歡快的；表現(xiàn)了孩子們坐著雪橇出游的情景…… 師：這首歌曲是馳名中外的一首歌曲，尤其是每年12月的圣誕節(jié)前后，我們都常會(huì)聽(tīng)到這首歌。

2、 1．聽(tīng)辨歌曲的結(jié)構(gòu)。 師：播放《鈴兒響叮當(dāng)》音頻，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲有幾個(gè)部分？ 生：兩部分。 2．學(xué)習(xí)歌曲旋律。 （1）學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》第一部分。 ①聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》第一部分音頻，指導(dǎo)學(xué)生演唱《鈴兒響叮當(dāng)》第一部分歌譜，注意指導(dǎo)學(xué)生第二、四、六小節(jié)的弱起節(jié)奏。指導(dǎo)“5—3，6—4，5—5”等大跳音程的音準(zhǔn)。 ②教師彈奏旋律，學(xué)生隨琴小聲哼唱。 （2）學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》第二部分。 聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》第二部分音頻。 ①練唱低聲部歌譜。 師：注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。練習(xí)反復(fù)記號(hào)的唱法。 ②練唱高聲部歌譜。 師：指導(dǎo)學(xué)生演唱高聲部歌譜。 ③練習(xí)三度、四度音程的音準(zhǔn)。 ④進(jìn)

3、行二聲部歌譜的合唱。 教師指導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生能夠唱5-3、4-1、5-2等和聲后再學(xué)習(xí)歌詞。 3. 學(xué)習(xí)歌詞。 （1）高位置讀歌詞。 （2）進(jìn)行二聲部的合唱。 教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生二聲部間的聲音均衡，如學(xué)生不能夠唱準(zhǔn)，就再讓學(xué)生練習(xí)三度、四度音程的唱名，記住以后再演唱歌曲的歌詞。 三、歌曲處理 1．師：指導(dǎo)學(xué)生在演唱中體會(huì)歌曲的情緒，學(xué)生可以通過(guò)自己用不同的演唱方法，總結(jié)出齊唱部分和合唱部分對(duì)比的唱法。齊唱部分氣息連貫一點(diǎn)，合唱部分要唱得有彈性，聲音飽滿，最后的結(jié)束句聲音要保持，不要掉下來(lái)，唱滿7拍。 2．請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)歌曲的力度。 師：指導(dǎo)學(xué)生分組討論歌曲力度的變化，讓學(xué)生不要拘泥，可以發(fā)揮自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編。 生：分組進(jìn)行《鈴兒響叮當(dāng)》歌表演。 3．打擊樂(lè)器伴奏。 學(xué)生自行選擇打擊樂(lè)曲為第二樂(lè)段伴奏。 可以選擇：雪鈴、沙鈴、鈴鼓、雙響筒、三角鐵、響板等樂(lè)器。 選擇好后分組進(jìn)行歌表演，《鈴兒響叮當(dāng)》打擊樂(lè)器伴奏。 4．完整演唱歌曲。 師：播放《鈴兒響叮當(dāng)》伴奏。教師指揮學(xué)生有感情地演唱歌曲。 四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，讓我們一起駕著小雪橇，唱著歡快的歌曲去雪地上馳騁吧?。úシ拧垛弮喉懚．?dāng)》伴奏。） 生：模仿駕雪橇的動(dòng)作唱歌走出教室。