《2022春六年級語文下冊 第11課《我的母親》（品讀語言）教學設計 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022春六年級語文下冊 第11課《我的母親》（品讀語言）教學設計 冀教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《我的母親》教學設計（品讀語言） 教學目標： 1、認識10個生字，會寫13個生字，理解“敷衍、籌劃、囑咐”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句理解課文內容，把握作者筆下所塑造的偉大的母親形象，感受母親的美好品質，體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情，體會作者一直強調的母親對其的“生命教育”，從而提升對濃濃親情的珍視。 3、理解課文的敘述順序和表達方式。 教學重點： 感受母親的美好品質，體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情，體會作者一直強調的母親對其的“生命教育”，從而提升對濃濃親情的珍視。 教學難點： 理解課文的敘述順序和表達方式。 教學時間：

2、 兩課時 教學過程： 第一課時 一、交流搜集到的資料，走近老舍。 （一）說說你了解的老舍先生。 學生根據課前搜集的資料說自己對老舍先生的了解。 （二）教師介紹老舍先生。 老舍，原名舒慶春，字舍予，中國現代著名作家，杰出的語言大師，杰出藝術家。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》。課件出示作者簡介 二、體味母愛，走進文本。 （一）學生背誦有關母愛的詩句，吟唱有關母愛的歌曲。 （二）教師小結：母愛是世界上最偉大的力量。古今中外有無數贊美母親的作品。老舍先生在母親去世快一年后得知這個不幸的消息，他用飽含血淚的筆寫下《我的母親》，以此作為回憶。讓我

3、們走進老舍和他的《我的母親》，去感受這位語言大師如何贊美母親。 三、初讀全文，把握文章脈絡。 要求學生逐字逐句地閱讀課文，了解課文的大致內容，和同桌說說老舍是如何贊美母親的。 四、品讀課文，圍繞話題體會“母親”形象。 （一）快速閱讀課文，說說老舍筆下的母親是怎樣的一個形象？勾畫出相關的語句。 （二）交流自讀課文情況。 教師從以下幾方面進行引導概括。 1、勤儉誠實，做事認真。通過語句“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的……白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆……她終年沒有休息……殘破的銅活發(fā)著光?！眮砀惺?。 2、母親樂于助人，不怕吃虧。通過“給親友鄰居幫忙……凡是她能做的，都有求必應

4、。但是吵嘴打架，永遠沒有她。”來感受。 3、母親的堅強。通過語句“北平有多少變亂哪！……可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。”來感受。 4、母親對子女的愛。通過語句“母親含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來。”“母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去……”“我由師范畢業(yè)……母親與我都一夜不曾合眼……她的回答只有一串串的眼淚?！眮砀惺?。在這部分，還有許多細微的詞句，要引導學生從一句話、一個詞或一個字中細細品味。 第二課時 一、感情朗讀，體味母親情懷。 （一）畫出文中最讓你感動的句子，并用一句格言式的話寫下感受。 （二）學生伴隨音

5、樂讀最讓自己感動的句子。讀完將自己格言式的感受讀給大家聽。 二、默讀課文，理解“生命的教育”的豐富內涵。 （一）學生默讀課文，看從哪些語句中能感受到母親給我的是“生命的教育”。 反饋交流中教師要注意引導學生關注表現母親給我影響的語段和語句。結合課文前面的導語，從以下幾方面重點理解。 1、“從這里，我學得了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今還被我保留著。” 2、引導關注第六自然段，“母親并不識字，她給我的是生命的教育?！? 3、重點通過最后一自然段感受。 （二）通過學生交流，教師引導并總結：母親的勤勞誠實，做事認真，愛清潔，守秩序，待人真誠等良好品質及做人的宗旨，都是通過身教給予“我

6、”深刻久遠的影響，因此是“生命的教育”。 三、抓住重點語句，品味語言特色。 （一）課件出示兩句話，讓學生說說是怎樣理解的。 1、“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息?！边@一句連用四個“怕”字，表現內心的恐懼，寫出了對母親的摯愛深情，語言表達則十分樸素。 2、“唉！還說什么呢？心痛，心痛！”赤子之心，溢于篇外；戛然而止，余味無窮。 （二）學生小組互相交流其他類似的語句，品味作者平實而又千變萬化、意蘊豐厚、充滿韻味的語言。 四、書寫生字。 本文要求會寫的生字很多，但學生有困難的不多。重點指導“衍、倡、籍”的寫法。重在引導學生交流記字的方法。 五、小練筆。 讀著《我的母親》，我們會很自然地想起自己的母親或其他親人。寫一個片段，告訴大家你們之間的親情故事。課件出示話題 教師引導學生學習老舍先生的語言特點，將豐富的情感蘊含于平實的語言之中。