《2022年四年級(jí)語文期中試卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年四年級(jí)語文期中試卷（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年 四年級(jí)語文期中試卷 半學(xué)期來，我們徜徉書海，品味書香，快樂成長(zhǎng)。今天讓我們拿起筆，用自己的智慧、自信給小學(xué)生活獻(xiàn)上一份完美的答卷吧！一定記得做到卷面整潔、書寫規(guī)范，這樣不僅能拿到5分的卷面分，還能給人以美的享受！ ? 積累平臺(tái) （共40分） “只有時(shí)刻把記憶的網(wǎng)打開，才能捕到知識(shí)的捕物”，讓我們登上積累平臺(tái) 一、比一比，再組詞。（1′×16=16′） 論（　　? ）? 　陪（? ????）? 　飄（　? ?。? 增（? ?? ??）? 輪（　　? ）? 　培（? ????）　? 漂（　　 ? ）　? 憎（? ??? ?）　

2、銀（?? ???）　? 錦（? ????）　? 密（　? 　）? 　藍(lán) (????? ) 根（?? ? ?）　? 棉（? ????）? 蜜（? 　 ?。? 籃（????? ） 二、填充詞語。（1′×6=6′） 花團(tuán)（ ???）（ ???） ?????姹（ ??）嫣（ ???） ???? （ ???）以繼（ ???） ?? （ ???）接不 （ ???）?? ?? 老當(dāng)（ ??）（ ???）? ? （? ?）（ ??）力 強(qiáng) ? 三、讀一讀，并按照課文內(nèi)容填上合適的詞語。（1′×4=4′） 共享????????????? 共創(chuàng) 未來的世界應(yīng)該和

3、平，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)（??????? ）大自然的恩惠， （?????? ）美好的生活。 商量?????? ???????商定 ①明天能不能去參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們還要（????? ）一下。 ②關(guān)于俱樂部的國慶檢閱活動(dòng)，有許多事情已經(jīng)（????? ）。 四、古語填充。（1′×4=4′） ☆　　年樹　 ?，? ???年樹??? 。???? ☆ 人無?????? ，必有????? 。 ☆　　　所至，　????? 為開?！?? ☆ 己所????? ， ???????于人。 五、根據(jù)原文填空。（共10′） （1）《兒童和平條約》中提到我們要共同　　　　，共

4、同　　　　，共同　　　　，互相　　　　、 　　　　和提高大家的生活。(2.5′) （2）“太陽微笑著，行走在天上。”這句話采用了　　???? 的修辭手法。（1′） （3）他知道小朋友們愛????? ，就發(fā)出光，送來溫暖，叫瓜田長(zhǎng)出了?? ，果林掛滿了?? 。（1.5′） （4）“大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來?！币痪渲校? “情不自禁”可以理解為：????????????????? ?????????????????。 造句：“情不自禁”——??????????????? ???????????????????。2′ （5） “遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”是唐

5、朝詩人??????? 所寫的《???????? ??》中的一句。這里“白銀”指的是 ????????， “青螺”指的是??? ???。古詩采用了 ???的修辭手法，。（3′）? 閱讀之窗 （30分） 打開閱讀之窗，讓我們的視野更開闊。 （一）?條紋蜘蛛?（15分）? 如果有人在野草叢里或柳樹叢里（搜查、搜索）的話，我祝福他能找到一種神秘的東西：這是條紋蜘蛛的巢。正像我眼前所（呈現(xiàn)、表現(xiàn)）的一樣。無論從舉止還是從顏色上講，條紋蜘蛛是我所知道的蜘蛛中最（完整、完美）的一種。在它那胖胖的像榛仔仁一般大小的身體上，有著黃、黑、銀三色相間的條紋，所以它的名字叫"條紋蜘蛛"。

6、它們的八只腳（纏繞、環(huán)繞）在身體周圍，好像車輪的輻條。 它捕獲獵物的武器便是那張大網(wǎng)，網(wǎng)的周圍攀在附近的樹枝上。它的網(wǎng)和別種蜘蛛的網(wǎng)差不多：放射形的蛛絲從中央向四周擴(kuò)散，然后在這上面連續(xù)地盤上一圈圈的螺線，從中央一直到邊緣。整張網(wǎng)做得非常大，而且整齊對(duì)稱。 蝗蟲，尤其是一種火蝗，它控制不了自己腿部的肌肉，于是常常跌進(jìn)網(wǎng)中。你可能會(huì)想，蜘蛛的網(wǎng)一定受不住蝗蟲的沖撞，因?yàn)榛认x的個(gè)兒頭要比蜘蛛大得多，只要它用腳一蹬，立刻就可以把網(wǎng)蹬出一個(gè)大洞，然后逃之夭夭。其實(shí)情況并不是這樣的，如果在第一下掙扎之后不能逃出的話，那么它就再也沒有逃生的希望了。 條紋蜘蛛并不急于吃掉蝗蟲，

7、而是用它全部的絲囊同時(shí)射出絲花，再用后腿把射出來的絲花捆起來。它的絲囊是制造絲的器官，上面有細(xì)孔，像噴水壺的蓮蓬頭一般。它的后腿比其余的腿要長(zhǎng)，而且能張得很開，所以射出的絲能分散得很開。這樣，它從腿間射出來的絲已不是一條條單獨(dú)的絲了，而是一片絲，像一把云做的扇子，有著虹霓一般的色彩。然后它就用兩條后腿很快地交替著把這種薄片，或者說是裹尸布吧，一片片地向蝗蟲撤去，就這樣把蝗蟲完全纏住了。?????????????????????????????????????????? 1 、在第一自然段的括號(hào)里選擇正確的詞語。4＇ 2、聯(lián)系文章解釋詞語。4＇ ①逃之夭夭：????????????????

8、 ???????????????????????? ②得意洋洋：?????????????? ?????????????????????????? 3、條紋蜘蛛長(zhǎng)什么樣兒？ 3＇ ??????????????????????????????????????????? ??? 4、條紋蜘蛛是怎么對(duì)付個(gè)頭比它大得多的蝗蟲的？3＇ ??????????????????????????????????

9、????????????? （二） 時(shí)光老人與流浪漢（15分） 一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時(shí)代打玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代搓麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！” 時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”“返老還童？”流浪漢苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭做起，干出一番事業(yè)！”“好（嗎 呢 吧）！只要你好好努力，就能獲得真正的生命！”時(shí)光老人說完便消失了。 驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個(gè)十來歲的少年，肩上還背著書包（嗎 呢 吧）。 他想起自己剛才說的話，

10、便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，他看到幾個(gè)孩子玩玻璃球，不覺手癢了，也擠進(jìn)去玩起來。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將……到了老年，他有懊悔地痛哭起來。正巧，他又碰到時(shí)光老人

11、 1、用“——”給下列加粗的字選擇正確的解釋。（4分）] （1） 返老還童（①交給原主 ②回報(bào) ③恢復(fù)） （2） 試探（①暗中打聽 ②用某種方法引起對(duì)方反應(yīng),借以了解對(duì)方的意思 ③看望） 2、在短文中的“（ ）”內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~，在下面打鉤。（2分） 3、短文1—2自然段可歸并為一段，請(qǐng)概括這一段的段意。（2分）

12、 5、你對(duì)時(shí)光老人所說的“真正的生命”是怎么理解的？（3分） 6、流浪漢后來又碰到時(shí)光老人，時(shí)光老人可能會(huì)對(duì)他說什么？展開想象，給短文補(bǔ)寫一個(gè)合適的結(jié)尾，寫在文末的橫線上。（4分） 真情流露 （30分）

13、 秋天里，我們迎來了教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)。你和家人是用怎樣的的方式來歡度這些節(jié)日的呢？請(qǐng)你選擇其中一個(gè)節(jié)日，寫寫你看到的、聽到的、想到的。題目自擬哦！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

14、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

15、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

16、 祝賀你順利地完成了試卷，請(qǐng)你再認(rèn)真檢查一下，查漏補(bǔ)缺，并從正確、干凈、整潔三個(gè)方面自我評(píng)價(jià)，給自己評(píng)個(gè)等級(jí)吧?。? 等）