《2022年(春)五年級英語下冊 Lesson 5《What do you do》教案 科普版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)五年級英語下冊 Lesson 5《What do you do》教案 科普版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)五年級英語下冊 Lesson 5《What do you do》教案 科普版 Let’s talk 西工區(qū)唐宮西路小學 潘婷 一、 Textbook: 科普版小學英語第六冊 二、 Teaching content: Lesson 5 What do you do? (Let’s talk) 三、 Teaching objects: 1. Knowledge objects: (1)能聽懂、會說、會讀有關(guān)職業(yè)和表示地點的單詞 （

2、2） 能聽懂、會說What do you do ? I’m a farmer. Where do you work? I work on a farm. 2. Ability objects: 能掌握“What do you do ? I’m a______. Where do you work? I work ____.”四個句型，并能在合適的情景中正確運用。 3. Moral object: 能通過聽、說、演、唱、畫培養(yǎng)學生學習英語的興趣和自主學習的能力。通過對本課職業(yè)的學習鼓勵學生為了自己理想的職業(yè)而努力。 四、 Teaching key and importan

3、t points: 句型：What do you do ?理解并掌握如何用一般現(xiàn)在時詢問職業(yè)以及表示職業(yè)和地點的單詞：farmer,policeman,farm,street 五、 Teaching aids: 圖片（表示職業(yè)以及職業(yè)所在地的圖片） 卡紙（能制作名片的彩色卡紙） 六、 Teaching procedure: Step 1:Lead-in (1)Self-introduction（教師自我介紹） The teacher introduces herself using a rhyme and chats with the students. （設(shè)計意圖）教師

4、通過自編歌謠介紹自己，師生相互熟悉，活躍氣氛，鋪墊生詞interesting (2)Ask some questions(提問關(guān)于歌謠里老師的信息) a.What’s my English name? b.What food do I like? c.What animal do I like? d.What’s my job? （設(shè)計意圖）教師通過提問學生歌謠里自己的信息，引出教師這一職業(yè) Step 2: Presentation 1. Bring up the topic（揭示話題） The teacher tells the students the t

5、opic of this lesson, and asks them what jobs they already know. 〔設(shè)計意圖〕：通過談論學生已經(jīng)知道的工作，調(diào)動學生相關(guān)知識儲備，為進入課文閱讀進行鋪墊。 2. Guess the jobs in the text （猜測課文中人物的工作） The teacher shows the outlines of the pictures and asks the students to guess their jobs from the pictures. 〔設(shè)計意圖〕：引入課文情境，通過看人物剪影預測人物職業(yè)，引發(fā)學生學習興

6、趣。 3.Listen to the tape and find the jobs （通過聽音，快速圈出文中人物的職業(yè)） The students read the passage quickly and circle the jobs 〔設(shè)計意圖〕：通過聽音快速閱讀課文的方式，指導學生如何快速閱讀，獲得自己所需要的信息, 并通過簡筆畫教授單詞farmer,policeman.板書主題句：What do you do ?I am a farmer. 4. Listen and find where they do（仔細聽音閱讀課文，找出職業(yè)的工作地點） 〔設(shè)計意圖〕：通過再次聽音閱

7、讀課文的方式，找出所需答案并通過簡筆畫教授短語：on a farm,in the street板書主題句：Where do you work ?I work on a farm. 5.Say a rhyme The students say a rhyme about the jobs in the text. 〔設(shè)計意圖〕：通過有關(guān)課文的韻律詩鞏固學生對課文中人物職業(yè)以及工作場所的理解。 6.Listen, read the dialogue and find out why they like their jobs（聽課文內(nèi)容，嘗試跟讀，思考問題） The students

8、listen to the dialogue and try to follow, think about the question: Is your work easy? Is your work interesting? 〔設(shè)計意圖〕：通過讓學生帶著問題邊聽課文邊跟讀，思考文中人物喜愛自己工作的原因。 6. Tell the students the importance of different jobs （告訴學生每一種職業(yè)都很重要） The teacher tells the students: All jobs are important. 〔設(shè)計意圖〕：在課文學

9、習之后，引導學生思考不同職業(yè)的重要性，啟發(fā)學生理解和尊重身邊的每一種職業(yè)。 7.Read (1) 教師學生看簡筆畫分角色朗讀； (2) 教師扮演Boy,Group A 扮演Farmer, Group B扮演Policeman朗讀對話； (3) 男女生分角色朗讀對話； (4) 同桌兩個人表演對話 （設(shè)計意圖：通過分層次的聽音，讓學生對本課內(nèi)容有了更佳深刻的印象；采用形式多樣的操練方式，活躍氣氛，避免學生枯燥機械的練習。） Step3 Consolidation Guess more jobs and talk about it in pairs. （給信息猜測更多職業(yè)，并和替換

10、練習對話） The students read another report together and guess the job. 〔設(shè)計意圖〕：通過更多職業(yè)練習句型，同時引發(fā)學生思考課文之外不同職業(yè)的重要性。 Step 4 Extention 談論二十年后自己的工作 乘坐時光機來到2035年，老師以自己20年后成為宇航員為例，用 I am a … ,I work …,My work is very…句型來介紹自己的職業(yè)、職業(yè)所在地點以及喜歡這個職業(yè)的原因，制作成一張名片，讓學生模仿制作名片并用今天所學的內(nèi)容在班級內(nèi)和同學交流分享。 （設(shè)計意圖：將本節(jié)課學到的知識制作成學

11、生喜歡的名片，并和自己的小伙伴交換自己的名片、分享自己的感受真正做到學以治用。） Step 5 Summary 教師總結(jié)學生理想的職業(yè)，并利用姚明的經(jīng)歷來鼓勵學生如果有夢想并為之努力，夢想一定會成功！ Step 6 Homework 1.Read the dialogue and try to retell the whole dialogue . （讀課文，并嘗試復述整篇課文。） 2.Interview some people about their jobs and write a short report. （采訪身邊的人有關(guān)他們的職業(yè)，寫一篇小報道。） 〔設(shè)計意圖〕：通過具有層次性的作業(yè)設(shè)計，兼顧到學生讀、復述、理解、寫作等各方面能力的發(fā)展，引導學生學以致用。 板書設(shè)計： Lesson 5 What do you do ? Let’s talk What do you do ? I am a farmer. Where do you work? I work on a farm.