《2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 混合運(yùn)算教案 北京版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 混合運(yùn)算教案 北京版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 混合運(yùn)算教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)情境理解乘加的運(yùn)算順序，通過(guò)知識(shí)遷移應(yīng)用到除加或除減混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)解答兩級(jí)兩部混合運(yùn)算。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣引入 師：同學(xué)們，春天到了，看公園多美?。∧銈兿氩幌胍驳焦珗@欣賞這美麗的景色呀？但去之前我們先要為自己準(zhǔn)備午餐。 師：看，這是超市的食品專柜，從圖中你都知道了什么？ 生：一包

2、餅干7元，一個(gè)面包4元，一個(gè)蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可樂(lè)3元。 師：圖中告訴了我們一些食品的價(jià)格。小紅為春游活動(dòng)準(zhǔn)備了午餐，她想買3盒牛奶和1包餅干，一共要花多少錢呢？你能幫小紅列式計(jì)算嗎？把你的想法寫在本上。 生1: 2×3=6（元） 6+7=13（元） 生2: 2×3＋7=13（元） 生3： 7＋2×3=13（元） 師：追問(wèn)：你們是怎么想的？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法）其他同學(xué)同意嗎？這三種方法都很好。 師：三位同學(xué)說(shuō)的都很好，老師告訴你們第2個(gè)同學(xué)和第3個(gè)同學(xué)列的算式叫做綜合算式，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算。（板書） 二、 新授

3、 （一）乘加問(wèn)題。 師：我們一起來(lái)看看這兩個(gè)算式 ① 2×3＋7 ② 7＋2×3 師：觀察這兩個(gè)算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？ 生1：2×3＋7先算2×3=6（元）也就是三盒牛奶的錢數(shù)，再用三盒牛奶的錢數(shù)加上一包餅干的2元就是一共花的錢數(shù)。 師：7＋2×3又該怎樣計(jì)算呢？ 生2：雖然7在前面，但也要先算2×3=6（元）再加上一包餅干的2元，一共花了13元。 師小結(jié)：現(xiàn)在我們一起回顧一下這三位同學(xué)的想法，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋想一想，這三種方法之間有什么聯(lián)系嗎？ 師：細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了，這三種做法表面有所不同，但是要求一共花了多少元？都要先計(jì)算三盒牛奶的錢數(shù)再用三盒牛奶的錢數(shù)與一包餅

4、干的錢數(shù)這兩部分合在一起就是要求總錢數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)這三種方法之間的聯(lián)系了嗎？ 師：那老師想問(wèn)問(wèn)你們，像這樣有乘法又有加法的綜合算式，我們應(yīng)該先計(jì)算哪一步呢？ 生：先計(jì)算乘法再計(jì)算加法。 師：剛才我們計(jì)算了小紅出游準(zhǔn)備午餐的價(jià)錢，現(xiàn)在你想不想為自己的出游準(zhǔn)備午餐呢？任選2種食物試著買一買，數(shù)量不限，想想該怎樣列式？ 生匯報(bào)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)他列的式子。 師：快結(jié)合這幅圖猜猜這位同學(xué)想買什么？這個(gè)綜合算式該怎樣計(jì)算？ 師總結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在一個(gè)算式中如果有乘法有加法，我們應(yīng)該先算哪一步呢？ 生：先算乘法再算加法。 （二）乘減問(wèn)題。 師：相信同學(xué)們也計(jì)算出了自己買東西要花多少

5、錢了吧，小明也準(zhǔn)備了午餐，但是小明在買東西的時(shí)候，遇到了困難，你們想幫助他嗎？ 師：你們真是樂(lè)于助人的好孩子，我們來(lái)看看小明遇到什么困難，小明帶了20元，想買4個(gè)面包，他想請(qǐng)大家?guī)退闼?，他還能剩多少錢呢？你們會(huì)列示嗎？把你的想法寫在練習(xí)本上。 生：20—4×4=4（元） 師：觀察這個(gè)算式，你知道他是怎么想的嗎？ 生：先算買4個(gè)面包用去多少元，再用小明帶的20元減去用去的錢數(shù)就是剩下的錢數(shù)。 師：你的思路真清楚，那這個(gè)算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？ 生：先算4×4=16，也就是4個(gè)面包用去16元，再用小明帶的20元錢減去用去的16元就是剩下的錢數(shù)。 師：同學(xué)們你是這樣想的嗎？ 師：同學(xué)們

6、你們真棒，這么快就幫小明解決了問(wèn)題。剛才我們通過(guò)為春游準(zhǔn)備午餐，一起認(rèn)識(shí)了乘加，乘減的混合運(yùn)算，現(xiàn)在請(qǐng)大家再來(lái)看看這些綜合算式，（出示）想一想像這樣有乘法，又有加法或減法的綜合算式，我們應(yīng)該先記算哪一步呢？ 生：都應(yīng)該先算乘法，再算加法或減法。（找2個(gè)同學(xué)說(shuō)） （三）除加、除減問(wèn)題。 師：同學(xué)們總結(jié)的真好，現(xiàn)在我們來(lái)做幾組小練習(xí)，看看誰(shuí)學(xué)得最好，請(qǐng)你觀察這個(gè)綜合算式，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步，最后口算出結(jié)果。 28-6×3= 5×9-40= 54÷9—4= 20+48÷6= 師：通過(guò)3、4題我們知道了像這種有除法，又有加法或減法的綜合算式，我們要先

7、計(jì)算除法，再計(jì)算加法或減法。（找2個(gè)同學(xué)說(shuō)）。 師：那么通過(guò)我們上面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你能總結(jié)一下在一個(gè)算式里，有加法或減法，又有乘法或除法時(shí)，我們應(yīng)該按著什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算嗎？ 生：在算式中，有加減或乘除法，先算乘除，再算加減。（板書） 三、 練習(xí) 1. 說(shuō)一說(shuō)先算什么，再計(jì)算。 6×4+4= 25—3×7= 72÷8—4= 20—63÷9= 2.當(dāng)小老師，判斷，并改錯(cuò)。 6+9÷3=5 5÷5+5=6 9—3×2=12 48÷8—4=2 四、 總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？老師相信只要你在課堂上積極開動(dòng)腦筋，你就會(huì)越來(lái)越聰明的。