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1、2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第2單元 3《尋找遺傳與變異的秘密》教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo)
過程與方法
●會(huì)查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料,并篩選出有價(jià)值的信息;
●能引用資料編制科學(xué)小報(bào)。
知識(shí)與技能
●知道人類利用遺傳學(xué)知識(shí),改善了人類生活并促進(jìn)了生產(chǎn);
●知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
●提供自己獲得的資料,表達(dá)自己的想法,分享他人的智慧,體驗(yàn)合作的快樂;
●感受科技的神奇和美妙;
●知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異,進(jìn)行了艱苦不懈的探索。
教學(xué)重難點(diǎn)
5、重點(diǎn):?對(duì)于“遺傳和變異”的探索過程
6、難點(diǎn):?采用人工進(jìn)行變異的好與壞
教
2、學(xué)準(zhǔn)備:
???相關(guān)圖片、材料,孟德爾的故事,袁隆平的故事。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容效果分析
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入新課
1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象,究竟是什么原因讓后代長(zhǎng)的既像父母,又稍有不同呢?我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧?。ò鍟n題)
二、了解孟德爾的故事
1.你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰嗎?
2.學(xué)生講故事。
3.你聽了孟德爾的故事有什么想法呢?試著對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出你的解釋
4.學(xué)生小組交流后再全班討論。
5.但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn),用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現(xiàn)象,究竟是什么現(xiàn)象呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)繼續(xù)講故事。
6.你對(duì)這個(gè)現(xiàn)象有
3、什么解釋??
7.教師小結(jié):孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現(xiàn)象,并沒有提到生物自己也可能會(huì)產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。
三、了解袁隆平的故事
1.我們國家有一位水稻專家,他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題,他就是我國著名的水稻專家袁隆平。
2.誰知道袁隆平的故事?請(qǐng)同學(xué)給大家說說。
3.袁隆平在他的實(shí)驗(yàn)中求的是遺傳還是變異?為什么說他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題?
4.學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材21頁的資料——這些食物跟我們平時(shí)吃的有什么不同?
5.學(xué)生回答
6.這些都是經(jīng)過改良的品種,你還了解哪些農(nóng)作物的新品種??
四、小課堂大辯論
1.講解要求:本次的辯論會(huì)辯題是食用人工變異的食物是否
4、合理,正方觀點(diǎn)是合理,反方觀點(diǎn)是不合理。辯論雙方各3人,準(zhǔn)備時(shí)間是5分鐘,觀點(diǎn)陳述為1分鐘,自由辯論時(shí)間是10分鐘,最后陳述時(shí)間為1分鐘。下面所有的學(xué)生都是評(píng)委,要投票選出獲勝方。有理不在聲高,要以理服人。
2.分組辯論賽
3.總結(jié):這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實(shí)生活中,合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類服務(wù)。
板書設(shè)計(jì):
? 現(xiàn)代遺傳學(xué)之父???孟德爾
3.尋找遺傳和變異的秘密 雜交水稻之父?????袁隆平
???????? ?人工變異新品種:無子西瓜 新型草莓 瘦肉型豬
????
???
課堂練習(xí):
1、(孟德爾)被譽(yù)為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父
2、(袁隆平)被譽(yù)為雜交水稻之父
3、(遺傳)使物種延續(xù),(變異)使物種后代出現(xiàn)差別。
4、沒有(遺傳)就沒有相對(duì)穩(wěn)定的生物界,沒有(變異),生物界就不能進(jìn)化和發(fā)展。
5、變異一般有兩種形式,一種稱為(可遺傳的變異);一種(稱為不可遺傳的變異)。
溫馨提示:節(jié)約就是美德