《2019-2020年七年級語文下冊-第24課《渡者之言》練習-鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級語文下冊-第24課《渡者之言》練習-鄂教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年七年級語文下冊 第24課《渡者之言》練習 鄂教版 [文筆精華]美文中散步，品嘗心靈的雞湯…… ◎…… [自主積累]積累中運用，構(gòu)建知識的殿堂…… 1．給下列詞語中加點的字注音。 庚寅（ ） 縈樹（ ） 歸宿（ ） 則闔（ ） 牡下（ ） 蛟川城（ ） 2.解釋加點的字。 （1）予自小港欲入蛟川城_______ （2）命小奚以木簡束書從____________ （3）望城二里許_________ （4）因問渡者______________ （

2、5）徐行之__________ （6）趨行_____________ （7）及半_________ （8）理書就束_____________ （9）天下之以躁急自敗_______ （10）其猶是也夫_______________ 3. 對下面各句中的“束”字意義和用法，理解正確的一項是（ ）（2分） ①命小奚以木簡束書從。②束斷書崩，啼未即起。③理書就束，而前門已牡下矣。 A. 三個“束”字都用作動詞，意為“捆綁”。 B. 三個“束”字都用作名詞，意為“繩子”。 C.

3、 兩個用作動詞，一個用作名詞。 D. 兩個用作名詞，一個用作動詞。 4.翻譯句子。 （1）時西日沉山，晚煙縈樹。 （2）予慍為戲，趨行。 （3）予爽然，思渡者言近道。 （4）天下之以躁急自敗，窮募無所歸宿者，其猶是也夫。 5.填空。 （1）《渡者之言》的作者是

4、 ，明清之際的 家，字茂三，善長 ，工書畫。 （2）“渡者之言”的意思是 。本文運用以 的寫法，通過記敘一則小故事，闡明了一個極其深刻的大道理： 。 [閱讀探究]品讀中探究，體味語言的蘊籍…… （一） 課內(nèi)精讀 庚寅冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚以木簡束書從。時西日沉山，晚煙縈樹，望城二里許。因問渡者：“尚可得南門開否？”渡者熟視小奚，應曰： “徐行之，尚開也；速進，則闔?！庇钁C為戲。趨行及半，小奚仆，束斷書崩，啼未即起。理書就束，而前門已牡下矣。 予爽然，思渡

5、者言近道。天下之以躁急自敗，窮募無所歸宿者，其猶是也夫！ 6. 下列加點字解釋錯誤的一項是（ ）（2分） A. 望城二里許（左右） B. 窮暮而無所歸宿者（貧窮） C. 予慍為戲（怨恨） D. 因問渡者（于是） 7. 下列句中加點詞意思相同的兩項是（ ）和（ ）。 A．束斷書崩 B．人不知而不慍 C．以木簡束書從 D．予慍為戲 8. 文中渡者所言“徐行之，尚開也；速進，則闔”。是否有道理？渡者之言是戲言嗎？如果不是，從文中哪個詞可以看出來？ ___________________________________

6、_____________ 9. “予爽然，思渡者言近道?！弊髡邚男新愤@件小事中悟出了什么道理？ 10. 渡者說：“徐行之，尚開也；速進，則闔?！彼@樣說的依據(jù)是什么？ 11. 聯(lián)系生活實際，談一談你學完本文后受到了哪些啟

7、發(fā)。 （二）課外拓展 老馬識途 ①管仲、隰朋從桓公伐②孤竹，春往冬返，迷途失道。管仲曰：“老馬之智可用也?！蹦朔爬像R兒隨之，遂得道。 行山中無水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰，③蟻壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。 以管仲之④圣，而隰朋之智，至其所不知，⑤不難師于老馬與蟻。今人不知以其愚而師⑥圣人之智

8、，不亦過乎？ （選自《韓非子》） 注釋：①管仲、隰朋：兩人都是齊桓公得大臣。 ②孤竹：指孤竹國，在今河北盧龍。 ③蟻壤一寸而仞有水：據(jù)說蟻封（蟻穴周圍防雨水得高出地面浮土）高一寸，其下八尺之處便有水。仞，古代八尺叫一仞。 ④圣：精明通達。⑤不難：“不以……為難”。⑥圣人：有智慧的人。 12.短文的前一段是一個成語的出處，請寫出該成語并寫出它的比喻意。 13.點明全文主旨的一句是

9、 14.從這個故事中你受到什么啟發(fā)？ [中考鏈接]真題中擷英，把握中考的脈搏…… （一） 閱讀鏈接（廣西河池市實驗區(qū)中考題） 蔡勉旃堅還亡友財 清 徐珂 蔡璘，字勉旃，吾縣人。重諾責，敦風義。有友某以千金寄之，不立劵。亡何，其友亡。蔡召其子至，歸之，愕然不受，曰：“嘻！無此事也，安有寄千金而無劵者？且父未嘗語我也。” 蔡笑曰：“劵在心，不在紙。而翁知我，故不語郎君。”卒輦而至之。 15.文

10、中對加粗的詞注音、解釋正確的一項是（ ）（3分） （1）亡何，其友亡。 （2）且父未嘗語我也。 A、（1）wáng 逃亡 （2）y ì 語言 B、(1)wú 不 （2）yù 告訴 C、(1)wú 不 （2）yù 詞語 D、（1）wáng 死亡板 （2）yù 語句 16.下面加粗的詞解釋有錯誤的一項是（ ）（3分） 有友某以千金寄之，不立劵。 之：他 安有寄千金而無劵者？ 而：卻 且父未嘗語我也

11、。 且：將 而翁知我，故不語郎君。 故：所以 17.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分） （1）重諾責，敦風義。 譯文： 。 （2）卒輦而至之。 譯文： 。 18.在市場經(jīng)濟環(huán)境下，你認為是否還需要“重諾責，敦風義”？請談談你的看法。（3分） 答：

12、 。 （二） 新題鏈接（廣西河池市實驗區(qū)中考題） 19.下面這段對話中“乙”的答話不甚得體，請將你認為得體的答話寫在下面的橫線上。（2分） 甲：國民黨主席連戰(zhàn)是4月幾號來大陸訪問的？ 乙：我怎么會知道！ 甲：你對連戰(zhàn)的來訪有什

13、么感想？ 乙：這關(guān)我什么事？ 答：[1]： 。 [2]： 。 20.請仿照下面句子，在寫出兩種幸福的情景來。（3分） 例句：在開滿鮮花的小道上，一群群活蹦亂跳的少年追逐嬉戲是幸福的；在鋪滿黃葉的公園里，一對對銀發(fā)夫婦相攜漫步也是幸福的。 仿句： ， ；

14、 ， 。 [創(chuàng)新寫作]共鳴中揮筆，放飛思想的小鳥…… 21.讀《渡者之言》有感，300字左右。 要求：不能復述愚公的故事來代替自己的感想，也不能脫離這個故事說自己的想法，做到中心明確。 24. 渡者之言 1. yín；yííng；sù；hé；mǔ；jiāo。2.（1）我；從；（2）用；捆扎；跟隨；（3）大約；（4）于是；（5）緩慢地；（6）疾走；（7）到，達；（8）完成；（9）因為；（10）語氣詞；這；語氣詞。3.C。點撥

15、：①動詞，捆綁。②名詞，繩子。③動詞，捆綁。4.（1）當時，西邊的太陽已經(jīng)落山，傍晚的霧氣縈繞在樹林間。（2）我惱怒艄公是在開玩笑，就快步走。（3）我豁然開朗，思考艄公的話很有道理。（4）天下因為急躁而自取失敗，一直到晚上還沒有地方歸宿的人，真的像這樣?。?.（1）周容；文學；詩；（2）艄公的話；小見大；欲速則不達。6. B。點撥：窮——窮盡。7.B；D。點撥A.束，名詞，繩子。C.束，動詞，捆綁。8. 有道理。渡者之言并非戲言，他是從自身豐富的生活經(jīng)驗出發(fā)而說的。文中“熟視”一詞可看出他決非妄下虛言，而是經(jīng)過觀察、思考的，是從小僮當時的實際情形出發(fā)而下的結(jié)論。9. 欲速則不達。（意近即可）。

16、10．渡者根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，在仔細觀察小書童（小書童人小書重，書捆得又不結(jié)實）后，作出了這樣的應答。（如用文中的句子回答也可，例如：小奚以木簡束書從；時西日沉山；望城二里許；渡者熟視小奚等。）11. 做事應有條不紊，不急不躁，如盲目求快，則可能事與愿違或欲速則不達。12.老馬識途； 比喻富于經(jīng)驗的人在工作中熟悉情況，容易把工作做好。 13.今人不知以其愚而師圣人之智，不亦過乎。 14.答案要點：⑴像管仲、隰朋這樣的圣人，在“至其所不知”的時候，尚且能“不難師于老馬與蟻”，這說明了人們應該向他人或事物學習有益的知識。⑵要學會因地制宜，利用一切可以利用的條件。15.B 16.C 17.答：

17、（1）守信用，重情誼。（2）最終用車子運著送還給他。 評分標準：能準確地譯出原句意思，語言通順，每句 2分。18.開放題。例一：需要。在經(jīng)濟建設和經(jīng)濟往來中最重要的是講信譽，只有“重諾責，敦風義”，才能得到別人的信任，經(jīng)濟活動才能得以順利進行。 例二：不需要。追求最高利益是經(jīng)濟活動的主要目的，而“重諾責，敦風義”是次要的。 評分標準：有觀點，有材料，材料能證明觀點，語言通順的給3分，答得不完滿的酌情扣分。19.開放題。例：（1）對不起，我也不大清楚。 （2）對不起，我沒考慮過這個問題。評分標準：使用禮貌用語，語氣委婉，語言通順的給滿分，不完美的酌情扣分。20.答：在寬敞明亮的教室里，一個個天真可愛的學生刻苦學習是幸福的；在寬廣肥沃的田野上，一群群勤勞樸實的農(nóng)民辛勤勞作也是幸福的。 評分標準：能摹仿例句結(jié)構(gòu)和內(nèi)容寫出幸福情景，語言通順的給滿分，否則，酌情扣分。21.略。