《2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《彈簧里的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)2 青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《彈簧里的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)2 青島版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《彈簧里的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)2 青島版 一、教學(xué)內(nèi)容：課本P8-P9 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，物體發(fā)生變形時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力；了解彈力與我們生活的關(guān)系。 2過程與方法：能夠通過探究活動(dòng)感知物體的彈性和彈力；能夠選擇適合自己研究的專題；能夠表達(dá)交流自己的體會(huì)、發(fā)現(xiàn)與見解；能夠設(shè)計(jì)、制作與彈性、彈力有關(guān)的小玩具。 3.情感態(tài)度 價(jià)值觀：愿意去研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望，體驗(yàn)用學(xué)到的知識(shí)改善生活的樂趣。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力；了解

2、彈力與我們生活的關(guān)系。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 課前和學(xué)生一起準(zhǔn)備各種彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆、彈簧拉力器等探究材料，為學(xué)生開展探究活動(dòng)提供必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課前對(duì)彈簧等物體進(jìn)行必要的觀察，激發(fā)學(xué)生們探究的興趣，為課堂探究做好心理上的準(zhǔn)備。 五、教學(xué)過程 活動(dòng)一：導(dǎo)入新課 師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小玩具，想不想一起玩一下？ （教師指名一位學(xué)生到講臺(tái)前打開玩具盒子） 師：咦，怎么跳出來了呢？誰能解釋一下？ （學(xué)生解釋原因。） 師：（翻轉(zhuǎn)盒子）果真有個(gè)彈簧!課前布置大家收集各種各樣的彈簧玩具，大家?guī)砹藛幔拷裉煳覀兙蛠硌芯繌椈衫锏膶W(xué)問，板書課題。 ［用學(xué)生感興趣的小

3、游戲?qū)胄抡n，可以把學(xué)生的注意力迅速集中到要研究的內(nèi)容上，同時(shí)為后面學(xué)生自己設(shè)計(jì)彈力玩具提供一個(gè)范本。］ 活動(dòng)二；利用彈簧做游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：各小組把收集到的各種彈簧玩具放在一起，玩一玩，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。 （學(xué)生玩彈簧，老師參與小組的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)或小組間交流游戲方式，讓學(xué)生盡情體驗(yàn)游戲與活動(dòng)所帶來的快樂，并從中有所發(fā)現(xiàn)。） 師：哪個(gè)小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？ （學(xué)生分組交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題） 師：彈簧有力量嗎？彈簧在什么情況下有力量呢？ （學(xué)生根據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象及生活經(jīng)驗(yàn)交流） 師：當(dāng)我們把彈簧壓

4、縮或拉長(zhǎng)時(shí)，它就會(huì)產(chǎn)生一種要恢復(fù)原來形狀的力，這就是彈力。 我們周圍的物體，除了彈簧能產(chǎn)生彈力外，還有那些物體也能產(chǎn)生彈力？試著找一找。 （學(xué)生自由研究、討論，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了彈力的物體。） 師：很多物體都能產(chǎn)生彈力，彈力有沒有大小呢？彈力的大小和什么因素有關(guān)？ （學(xué)生猜測(cè)） 師：你能想一個(gè)辦法來驗(yàn)證自己的猜想嗎？動(dòng)手試一試吧！ （學(xué)生利用試驗(yàn)桌上的材料進(jìn)行分組試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束匯報(bào)結(jié)論。） 師: 彈力的大小與用力的大小有關(guān)，那彈力有沒有方向呢？他的方向朝哪呢？請(qǐng)大家體會(huì)一下。 （學(xué)生自由研究，體會(huì)彈力的方向與用力的方向相反） [在教學(xué)中順應(yīng)學(xué)生的興趣指向，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中有所發(fā)現(xiàn)，并

5、對(duì)所提出的和彈性、彈力有關(guān)的問題進(jìn)行思考、假設(shè)；然后再讓學(xué)生去有目的地玩游戲，以此來驗(yàn)證自己的假設(shè)，使學(xué)生對(duì)彈性、彈力有所感悟，再通過在表達(dá)交流中闡述自己的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)與收獲從而使學(xué)生意識(shí)到“什么是彈力”。在活動(dòng)中著力培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作，善于表達(dá)交流的意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習(xí)慣，意識(shí)到玩中有科學(xué)。] 活動(dòng)三,了解生活中的彈力現(xiàn)象 師：生活中還有哪些地方用到了彈力？ （學(xué)生交流自己所了解的彈力應(yīng)用。） [引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)著重分析這些彈性物體受力時(shí)發(fā)生了怎樣的變化、怎樣產(chǎn)生了彈力。] 活動(dòng)四：自由活動(dòng) 1、我們來設(shè)計(jì)利用彈力原理的玩具。 師：彈力可以幫助人

6、們做很多的事情，大家想利用彈力，設(shè)計(jì)一個(gè)小玩具嗎？ 你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的玩具？ （ 學(xué)生小組交流設(shè)計(jì)計(jì)劃、并交流展示設(shè)計(jì)成果，教師給以相應(yīng)的評(píng)價(jià)。） [根據(jù)學(xué)生的愛好及手中準(zhǔn)備的材料，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)利用彈力工作的玩具，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的興趣及動(dòng)手能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。] 2、自我評(píng)價(jià) [組織學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)與探究從“我的實(shí)驗(yàn)，我的發(fā)現(xiàn)，我的設(shè)計(jì)”三個(gè)方面進(jìn)行小組內(nèi)的評(píng)價(jià)。] 拓展活動(dòng) 1、設(shè)計(jì)，制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置” 師：同學(xué)們剛才設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)彈簧玩具非常有新意。這里有一個(gè)雞蛋，你能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，讓雞蛋從高處落下來摔不破？ （小組同學(xué)分組交流發(fā)表自己的見解，并進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置的方案。） 2、引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)完成“從高處丟雞蛋摔不破的裝置”的制作，并進(jìn)一步探究有關(guān)彈力的問題，如設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易彈簧秤等物品。