《二年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 信得過(guò)商店教案 滬教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 信得過(guò)商店教案 滬教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、13、信得過(guò)商店 教學(xué)目標(biāo) 1、懂得說(shuō)真話(huà)才能得到別人的信任，說(shuō)謊話(huà)害人害己； 2、了解一些古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，知道誠(chéng)實(shí)是各民族共同推崇的美德。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 懂得說(shuō)真話(huà)才能得到別人的信任，說(shuō)謊話(huà)害人害己。 教學(xué)準(zhǔn)備 （1）教師：課文故事、圖片資料、各種商品等實(shí)物及有關(guān)誠(chéng)信的名言警句等。 （2）學(xué)生：收集古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)續(xù)編故事及自身的經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟到說(shuō)真話(huà)才能得到別人的信任，說(shuō)謊話(huà)既害人又害己。 活動(dòng)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注說(shuō)明 活動(dòng)一——逛狐貍的“信得過(guò)商店” 1、（創(chuàng)設(shè)情境）老師告訴大家一個(gè)好消息，

2、小鹿和狐貍剛在森林里開(kāi)了兩家新店，瞧，就在這座大山上。（出示圖片） 2、師：讓我們?nèi)タ纯此麄兊牡臧?。這兩家店的人氣怎樣？ 3、師：看，狐貍的商店在山腳，交通方便，而且又是“信得過(guò)商店”。人來(lái)人往，顧客盈門(mén)，咱們也去逛逛。 4、師：我們買(mǎi)的商品可真不少，趕快打開(kāi)看看和大家交流一下。 5、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)學(xué)生購(gòu)物后的感受。 1、仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)這兩家店的位置。 2、觀察比較哪家店熱鬧。 3、進(jìn)入“商店”，選購(gòu)自己喜歡的東西。 4、交流自己的商品，打開(kāi)包裝，使用。 5、說(shuō)說(shuō)自己購(gòu)物后的感受。 情境可參照書(shū)本P56故事園第一幅圖布置。 3、教師準(zhǔn)備若干實(shí)物和

3、購(gòu)物券。 4、教師有意識(shí)將各種“壞商品”包裝在盒子里。 活動(dòng)二——“信得過(guò)商店”故事續(xù)編 1、師：當(dāng)初大家為何選擇在這家店買(mǎi)東西？現(xiàn)在呢？ 小結(jié)：小動(dòng)物都和我們一樣，到狐貍的店買(mǎi)回了假的，還有壞的商品，他們都去找狐貍評(píng)理，他卻不認(rèn)賬。 2、師：顧客們會(huì)怎樣，這兩家店又會(huì)怎樣？ 3、組織學(xué)生交流。 4、請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀讀書(shū)上的故事發(fā)展情況。組織討論：為什么小鹿商店沒(méi)掛“信得過(guò)商店”牌子，反而被大家評(píng)為真正的信得過(guò)商店？ 5、師：小狐貍可后悔了，你們有什么話(huà)想對(duì)他說(shuō)？ 1、生交流選擇“信得過(guò)商店”的原因和自己現(xiàn)在的想法。 2、在小組中續(xù)編故事。 3、編后

4、交流。 4、讀讀書(shū)上的故事發(fā)展，并進(jìn)行討論。 5、對(duì)狐貍說(shuō)說(shuō)勸告的話(huà)。 教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的想法，并注意引導(dǎo)，讓學(xué)生初步明白只有說(shuō)真話(huà)才能得到別人的信任，說(shuō)謊話(huà)會(huì)害人害己。 活動(dòng)三——讀讀“誠(chéng)實(shí)歌” 1、師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)多么重要，只有說(shuō)真話(huà)才能得到別人的信任，說(shuō)謊話(huà)會(huì)害人害己。 2、（出示“誠(chéng)實(shí)歌”）師：我們把這首“誠(chéng)實(shí)歌”送給小狐貍，也送給我們自己。（組織學(xué)生熟讀兒歌并朗誦。） 1、用自己喜歡的方式讀“誠(chéng)實(shí)歌”。 2、與伙伴交流讀“誠(chéng)實(shí)歌”。 3、熟讀與朗誦。 在自由讀兒歌的時(shí)候，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的是哪句句子及理由。 結(jié)束活動(dòng)

5、——收集誠(chéng)信的故事或名人名言。 師：是啊，大家講真話(huà)，世界多美麗。課后請(qǐng)小朋友收集一些有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的小故事或名人名言，我們來(lái)交流。 課后收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的小故事或名人名言。 教師指導(dǎo)收集方法：書(shū)籍查找，網(wǎng)絡(luò)或報(bào)紙等等。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生懂得只有誠(chéng)實(shí)才能取得別人的信任； 2、了解一些古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，知道誠(chéng)實(shí)是各民族共同推崇的美德。 活動(dòng)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注說(shuō)明 活動(dòng)一——聰明豆《狼來(lái)了》故事續(xù)編 1、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再次讀讀“誠(chéng)實(shí)歌”，感受誠(chéng)實(shí)的重要。 2、師：還有另一個(gè)小故事我們也很熟悉。（出示故事題目《狼來(lái)了

6、》）請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)講故事前半段。 3、適時(shí)組織討論： （1）為什么鄉(xiāng)親們一聽(tīng)到牧童的呼叫就立即上山？ （2）上山后，鄉(xiāng)親們心里會(huì)怎樣想？ （3）你覺(jué)得這個(gè)牧童怎樣？ 4、故事續(xù)編：狼真的來(lái)了，結(jié)果怎樣？后來(lái)牧童和羊怎么樣了？ 1、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)上節(jié)課狐貍開(kāi)店的教訓(xùn)。讀讀“誠(chéng)實(shí)歌”。 2、學(xué)生自己講故事的前半段。 3、討論并自由發(fā)表意見(jiàn)。 4、先在小組中續(xù)編故事，再在班中討論。 《狼來(lái)了》這個(gè)故事很多小朋友都很熟悉，所以教師可以先放手讓學(xué)生來(lái)講故事的前半段。 教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課的“誠(chéng)實(shí)歌” 進(jìn)行討論。 續(xù)編時(shí)允許學(xué)生編多種

7、結(jié)局，但教師要始終突出“只有誠(chéng)實(shí)才能取得別人的信任”的觀點(diǎn)。 活動(dòng)二——“誠(chéng)信故事”交流會(huì) 1、組織學(xué)生聯(lián)系生活中事例說(shuō)說(shuō)“說(shuō)謊話(huà)”的害處。并及時(shí)組織討論。 2、組織學(xué)生交流古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的小故事。 3、小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是各民族共同推崇的美德。 故事交流：說(shuō)謊話(huà)的害處；古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的小故事。 “說(shuō)謊話(huà)”的故事可組織學(xué)生討論其害處。 活動(dòng)三——共享會(huì)“誠(chéng)信名言大家讀” 1、（出示教師收集的有關(guān)名言警句）與學(xué)生分享。 2、組織學(xué)生把自己收集的名言警句與大家分享。 讀讀老師收集的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。 交流自己收集的名言警句。 教師和學(xué)生自由的朗讀是共享的好方法。 活動(dòng)四——征集“我們的誠(chéng)信名言” 1、我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們的誠(chéng)信名言，與大家共勉，大家都來(lái)做誠(chéng)信的小公民。（發(fā)小紙條） 2、組織布置“誠(chéng)信角”。 1、寫(xiě)出自己的誠(chéng)信小名言。 2、全班交流，布置班級(jí)中的“誠(chéng)信角”。 可在班級(jí)的綠板上開(kāi)辟一個(gè)“誠(chéng)信角”，貼上學(xué)生自己寫(xiě)的誠(chéng)信名言和警句，起到長(zhǎng)期的教育效果。