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1、《日月明》 一、教學目標 1.借助會意字的構字特點，認識“明、塵”等11個生字和日字旁1個偏旁。會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫。 2.正確朗讀課文，領悟團結協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。 3.了解會意字構字特點，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情。 二、教學重難點 教學重點：正確朗讀課文;嘗試用會意字的構字特點，識記生字。 教學難點：嘗試用會意字的構字特點猜猜字義;學些筆畫臥鉤。 三、教學策略 在教學設計中，借助教材這一載體，精心設計多種語文實踐活動，讓學生在朗讀中自主識字，在活動中提高語文素養(yǎng)。在實際教學中，通過看圖、游戲等一系列識字活動，讓學生在

2、寬松、自然的狀態(tài)下進入情境，進入課文，去發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，掌握漢字結構，從而感悟漢字文化，積累語言文字。通過本課的學習，學生不僅了解了許多漢字是由兩個或兩個以上漢字組成的，而且知道它的意思就是這幾個漢字意思的組合。 四、教學過程 (一)新課導入 1.同學們在漢字王國里已經(jīng)認識了許多漢字，現(xiàn)在老師請出兩個老朋友，看看同學們還記不記得?出示“日、月”。 2.你們知道，“日”和“月”能夠組成什么字?(明) 3.出示“日”和“月”的圖，同學們看“日”和“月”都給大地帶來光明，所以組合起來就是明亮的明。(齊讀課題) 【設計意圖】以生動形象的圖片作為引導，使小學生聯(lián)想到生活的體驗，能激發(fā)小學生學習

3、的興趣，把“日”和“月”稱之為兩個老朋友，充滿了人文色彩。 (二)教授新課 1.初讀課文，學習認讀字。 (1)中國的漢字真有趣，許多由兩個或以上的漢字組成，而它們的意思就是這些漢字意思的組合，這樣的漢字就有個名字——會意字。今天我們要學習的課文就是介紹這些有趣的會意字的，請你們自己先輕聲讀一讀課文吧。不會讀的字就借助拼音拼一拼，爭取把課文讀準確。 (2)請你把課文后面的認讀字在課文中找到并用鉛筆圈出來，然后和小伙伴一起互相讀一讀。 (3)教師出示認讀字，學生讀正確。 2.學習“塵”和“尖”。 (1)剛才我們看著圖片學習了“鮮”這個字，你們看課文下一行中出現(xiàn)了兩個長得很相似

4、的字，出示“塵”和“尖”，我們怎么來學習并且區(qū)分清楚它們呢? (2)學生結合課文內(nèi)容來理解，教師適時配圖輔助。 【預設】“塵”上面是“小”，下面是“土”，合在一起的意思是非常小的土，我們生活中這樣非常非常小粒的土就叫做塵土，所以是“小土塵”。“尖”上面是“小”，下面是“大”，生活中上小下大的東西上面摸起來或者看起來都會感覺尖尖的，所以是“小大尖”。(3)你們能夠既結合課文內(nèi)容又聯(lián)系生活實際來理解這兩個字真是會學習呀!而且通過你們的分析我們都能夠把這兩個字區(qū)分清楚了，收獲可真大。 3.學習小結。 (1)剛才我們一起學習了“明、塵、尖”這幾個生字，你們發(fā)現(xiàn)它們之間有什么共同點嗎?對了，它們

5、都是把學過的兩個字合在一起成為新字，而新字的意思和原來的組成部分都有關系。還記得它們叫什么字嗎?(會意字) (2)讓我們一起把課文來讀一讀吧。 【設計意圖】在處理課文中的生字時，既要把新知識單獨剝離出來，又要從整體的角度再結合起來，這樣讓學生在學習的過程中慢慢摸索規(guī)律，逐漸掌握學習方法，為后面的學習奠定基礎，為學生小組學習及自學做好準備。結合圖片和學生的生活理解，將這一個小節(jié)的四個生字深深留在學生的腦海中，化難為易，寓學于樂，增添學習拼音的情趣。 4.伙伴互學。 (1)課文中像剛才那樣有趣的會意字還有好幾個呢，請你和身邊的小伙伴一起邊讀課文邊自己來找到這些會意字，然后按照剛才的學習方法

6、，結合字和你生活中的經(jīng)驗來學習吧。 (2)伙伴學習。 5.匯報學習成果。教師展示出輔助圖片，幫助學生匯報對于新的會意字的理解。 預設： (1)在田地里面干活的人主要都是男人，所以是“田力男”。 (2)兩棵樹是“林”，樹再多一些就是“森”，它們都指樹多，但是知道了“森”表示的樹更多。 (3)兩個人一前一后跟著走就是“從”，很多人在一起表示的是“眾”。 (4)兩人，三人，和眾人，誰的力量最大呢? 6.在同學們的互相幫助下，我們把這篇課文中的會意字都學會了，你們真了不起。讓我們一起把課文完整地讀一讀吧。 7.猜一猜：出示課件圖片，請您猜猜這些圖片里都是哪些漢字? 【設計意圖】這部

7、分的學習內(nèi)容雖然相對有些多，但是由于它是前面學習內(nèi)容的延續(xù)，學習方法的延續(xù)，所以難度并不是很大。再加上有教師的圖片進行輔助，學生們的自學和伙伴之間的互學效果能夠非常理想。 (三)課外拓展 1.出示詞語，指名帶讀。 2.生活中還有很多類似今天學習的有趣的會意字，誰在課外認識來教一教大家? 【設計意圖】學生的學習范圍是廣闊的，內(nèi)容是豐富的，不是僅僅局限于課堂有限的時間、有限的內(nèi)容。學習要學的是方法，掌握了學習的方法才能夠成就學生終身學習的目標。因此如果有能力、有條件，課堂學習內(nèi)容要與生活相關聯(lián)，要盡量向課外延伸拓展。 (四)學習寫字 1.這節(jié)課，我們學會了很多的會意字，你們的收獲非常大

8、，老師相信你們在學習會寫字時能夠表現(xiàn)得同樣出色。 2.出示“力”，觀察書上田字格內(nèi)的筆順，匯報給大家。(一筆橫折彎鉤，二筆撇) 3.教師范寫“力”，觀察筆畫在田字格中的位置。提示：橫折彎鉤中橫的部分要左低右高，向下寫彎鉤時要向左側稍稍斜一些，不能夠?qū)懙锰薄? 4.學生在田字格里面仿寫“力、心”，教師展示糾正。學生觀察學習后再次練習一個“力、心”。 5.出示“木”“林”“土”，對比觀察，看看他們的構成有什么特點。雙木成林，土中間橫短，下邊橫長。 6.教師范寫，學生仿寫并展示交流。7.再次練習書寫。 (五)總結今天的學習大家明白了什么是會意字并且學會了很多有趣的會意字，收獲真多。其實我們的祖先在造字時不只是這一種方法，我們在前面的學習中還知道了象形字。以后我們還會了解更多，那時候你們會更加佩服咱們聰明的祖先們。希望你今天回家后能夠把學習的收獲告訴爸爸媽媽，讓他們和你們一起在生活中繼續(xù)尋找有趣的會意字。