《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 認(rèn)識(shí)小數(shù) 第3節(jié) 存零用錢教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 認(rèn)識(shí)小數(shù) 第3節(jié) 存零用錢教案 北師大版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第3節(jié)　存零用錢 教材第84～85頁的內(nèi)容。 1．結(jié)合存零錢的現(xiàn)實(shí)情境，以元、角、分為背景探索并掌握小數(shù)加法(不進(jìn)位)和減法(不退位)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2．能在現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題，體會(huì)解決問題策略的多樣化。 3．在解決問題的過程中，體會(huì)小數(shù)加減法與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn)：掌握小數(shù)的加減運(yùn)算。 難點(diǎn)：理解小數(shù)的加減運(yùn)算算理。 教材中的情境圖制成的課件。 師：同學(xué)們，你們有存零用錢的習(xí)慣嗎？淘氣從來不亂花錢，他喜歡把零用錢都存起來用到有用的地方。(板書課題) 今天他想把錢取出來捐給山區(qū)的小朋友，于是他翻出自己的儲(chǔ)錢罐，想

2、計(jì)算自己兩個(gè)月來一共存了多少零用錢，我們今天來幫他算一算，好嗎？(出示課件) 看，淘氣存的錢數(shù)都是我們剛認(rèn)識(shí)的小數(shù)朋友，今天我們就要學(xué)習(xí)小數(shù)加減法來幫他計(jì)算。(板書副課題) 設(shè)計(jì)意圖：貼近生活的情境導(dǎo)入，更易引起學(xué)生的注意，同時(shí)這里也有小數(shù)加減法問題的滲透，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 (一)探究小數(shù)加法計(jì)算 1．師：觀察情境圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：淘氣1月份存錢數(shù)11.5元，2月份存錢數(shù)3.2元。 2．師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生：淘氣前兩個(gè)月一共存了多少零用錢？ 3．獨(dú)立思考，列式計(jì)算。并與同桌互相說一說自己是怎樣想的。 4．集體交流算法。 生

3、1：11元＋3元＝14元，5角＋2角＝7角，也就是14.7元。 生2：把元化成角來計(jì)算。 11．5元＝115角　3.2元＝32角 115角＋32角＝147角 1 1 5 ＋ 3 2 1 4 7 147角＝14.7元 生3：列豎式計(jì)算。 元 角 1 1. 5 ＋ 3. 2 1 4. 7 教師適時(shí)追問，你是怎么想的？是怎樣相加的？ 生：按順序從左到右寫上“元”和“角”，把11.5元和3.2元中表示元的數(shù)位與“元”對(duì)齊，再把表示角的數(shù)位與“角”對(duì)齊，先角和角相加，再元和元相加，最后在元的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

4、 師：你能用一句話把你剛才說的總結(jié)出來嗎？ 生：兩小數(shù)相加，先將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后再相加。(師板書：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊) 5．讓學(xué)生比較這些算法，引導(dǎo)學(xué)生直接用小數(shù)來計(jì)算并掌握這種算法和算理。 設(shè)計(jì)意圖：算法的多樣化，體現(xiàn)了學(xué)生是在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上遷移出計(jì)算小數(shù)加法的方法，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。 (二)探究小數(shù)減法計(jì)算 1．師：淘氣想買一個(gè)29.9元的書包送給災(zāi)區(qū)小朋友，他至少還要再存多少元？ 2．學(xué)生完成后，在臺(tái)上展示其計(jì)算過程。29.9－14.7＝______(元) 方法一：29.9元＝29元9角　　14.7元＝14元7角 29元－14元＝15元　　9角－7角＝2角 15

5、元＋2角＝15元2角＝15.2元 方法二：29.9元＝299角　　14.7元＝147角 299－147＝152(角)＝15.2(元) 方法三： 列豎式計(jì)算。 元 角 2 9. 9 － 1 4. 7 1 5. 2 3．師：我們?cè)谟?jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問題呢？ 生：小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，然后再相減。 設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)問，讓學(xué)生總結(jié)以元、角為單位進(jìn)行豎式計(jì)算和利用計(jì)數(shù)單位思考豎式計(jì)算兩者之間的規(guī)律，結(jié)合整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生盲目無序地思考變得有序，使生活化的思維方式得以數(shù)學(xué)化，使寬泛膚淺的認(rèn)識(shí)得到提煉和升華。 1．完成教材第85頁練一

6、練第1題。 學(xué)生獨(dú)立試做后交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清楚豎式中每一步的意思。 2．完成教材第85頁練一練第2題。 3．完成教材第85頁練一練第4題。 今天你有什么收獲呢？小數(shù)加減法在豎式計(jì)算中有什么要注意的？ 存零用錢(小數(shù)加減法) 3. 2 ＋ 1 1. 5 1 4. 7 　　　　　　　　　 2 9. 9 － 1 4. 7 1 5. 2 小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 這節(jié)課把探討小數(shù)加法的算法作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在理解并掌握小數(shù)加法的基礎(chǔ)上，獨(dú)立解決小數(shù)減法的算法問題，理解小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊，是因?yàn)橄嗤瑔挝坏臄?shù)值才能相加減的緣故，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊，讓學(xué)生了解小數(shù)加減法類似于整數(shù)加減法，把小數(shù)加減法融合到學(xué)生已有的整數(shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)中，把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來，體會(huì)小數(shù)的加減法計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。