《2022二年級英語上冊 Unit 3 My Friends（第2課時）教學設計 人教新起點》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022二年級英語上冊 Unit 3 My Friends（第2課時）教學設計 人教新起點（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit3 【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）二年級上冊Unit3 My Friends 【課 時】第2課時 一、教學目標 能夠聽懂、會說有關詢問和回答人物外貌特征的功能句：What does he/she look like? He/She is ... 二、教學建議 A. Look, listen and repeat. 1. 熱身活動 (1) 說唱第一課時的歌謠。 (2) 復習鞏固有關人物外貌特征的詞匯，并將詞卡貼在黑板上。 Tip:建議教師利用互說反義詞、“我做動作你來猜”等這樣的小游戲進行復習，喚起學生記憶，提高學習興趣。 2. 呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容 (

2、1) 引導學生觀察主情境圖，指認其中的人物，并用第一課時學過的形容詞對其進行簡單描述。 (2) 引導學生從主情境圖聚焦到本課A項內(nèi)容。教師提出問題：Binbin and his father are talking. Who are they talking about? Who is tall? Do you want to know? (3) 播放A項錄音，讓學生初步感知對話。 3. 功能句學習與操練 (1) 讓學生反復聽對話錄音，嘗試回答教師在播放錄音前提出的問題。 (2) 引出功能句。教師引導學生觀察圖片，問爸爸想了解Binbin新朋友的情況時，是怎樣詢問的？ BinBin是

3、怎樣回答的？通過板書或事先準備好的紙條將句子呈現(xiàn)在黑板或課件中。 (3) 通過師生問答理解功能句。教師出示BinBin的新同學圖片，用功能句進行問答：What does he look like? 引導學生回答He is tall. (4) 讓學生再次聽錄音并跟讀對話，注意語音語調(diào)。 4. 情境拓展與運用 (1) 教師引導學生看主情境圖的右側，用功能句提冋：What does she look like?并引導學生用She is pretty.回答。 (2) 設置情境，操練語言。教師出示學生熟悉的教師或同學的照片，讓學生兩人結對問答。教師應注意學生使用代詞he/she可能出現(xiàn)的混淆，

4、可以適當提醒，但不必過度糾正。 Tip:在這一環(huán)節(jié)教師可引導學生借助黑板上的形容詞提示來操練。 B. Guess and say. 1. 請學生聽錄音、觀察B項圖畫，引導學生理解游戲的玩法。 2. 教師組織示范活動，引導學生清楚地了解游戲活動的規(guī)則。 3. 分組活動：讓學生四人一組進行Guess and say游戲。 三、備選活動 游戲：猜一猜“他/她是誰”。 教師把學生組成四人小組，一人描述其中一名學生的特征，請其他學生根據(jù)描述猜出該生的名字。如：I have a friend. He is a boy. He is tall and thin. Who is he? 引導學生猜出名字：He is ... 如果時間充裕，教師可引導學生多提供人員信息來玩這個游戲。如，He is seven years old. His hair is short. 拓展學生語言。 【板書設計】 Unit3 【教學反思】