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1、2021-2022年三年級語文上冊教案 喜愛音樂的白鯨 1
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。
知識目標(biāo):認(rèn)識14個生字,會寫12個生字,能理解課文大意,有感情的朗讀課文,能為課文合理續(xù)編,提高語言表達(dá)能力。
能力目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用不同方法理解詞語,進(jìn)而理解文章內(nèi)容。
2.創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生讀,通過以讀代講,以讀促講,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
1.通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文的內(nèi)容?!?
2.弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。
教學(xué)時間: 兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備: 音樂
第一課時
2、
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會生字、新詞。
2.初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
教具準(zhǔn)備:
白鯨的文字及圖片資料。
教學(xué)過程:
一、 談話,引入課題。
板書:喜愛音樂的白鯨
“鯨是一種很聰明的動物,它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)白鯨和音樂的小故事。
二、初讀課文。
1.范讀課文,聽準(zhǔn)字音。
2.初讀課文,標(biāo)出自然段。
3.劃出不懂的詞語,用自己的方式解決。
三、交流預(yù)習(xí)成果。
1.“你學(xué)會了哪些生詞?”掌握字音,指名帶讀。
召喚 脊背 附近 成群結(jié)隊
2.記憶字形。
“召 政 試 賞”
3、 市翹舌音 注意讀準(zhǔn)字音。
“夠 股 拼 政 府 擠 試 欣 賞”是形聲字。
“困 克 召”是會意字。其中“困”是象形字,甲骨文中的“困”字,是遠(yuǎn)古時代柴扉的象形描寫,“口”向柴門的四框,其中“木”則表示樹枝或荊棘之類的東西,喲你好與阻擋他人的進(jìn)入。
3.提出不理解的詞語進(jìn)行交流。
四、初讀課文,理解文章脈絡(luò)。
1.選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。
2.小組學(xué)習(xí):分段朗讀課文。
全文共七個自然段,可分兩部分。
第一段(第1自然段):鯨是一種聰明的動物,常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。
第二段(第2至7自然段):記述了一次白鯨遇險又
4、脫險的經(jīng)歷。
3.選擇你喜歡的部分自讀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會人類對動物的關(guān)愛。
2.理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。
3.有感情地品讀課文。
教具準(zhǔn)備:
收集其他動物與音樂的資料,樂曲《藍(lán)色多瑙河》。
教學(xué)過程:
一、課前導(dǎo)入。
播放《藍(lán)色的多瑙河》喜歡聽這首曲子嗎?居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子,他們還和這首音樂之間發(fā)生了一個有趣的故事呢。這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。
二、 通過讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.范讀課文,想:白鯨給你留下怎樣的印
5、象,你能不能用一個詞概括一下?
2.請同學(xué)們自由度以讀課文前三個自然段,想一想,你從哪些詞句中體會到白鯨的聰明頑皮?
小結(jié):這且聰明頑皮的小白鯨真是太可愛了,你們喜歡它們嗎,誰愿意帶著喜愛之情讀一讀你喜歡的部分?
3.正當(dāng)小白鯨玩得興高采烈時,突然來了一股寒流,原本晴朗的天空變得陰暗,寬闊的海面變成了冰雪的世界,白鯨回家的路被堵住了,寒流來得太快了,此時的白鯨門又有什么表現(xiàn)呢,誰找到了讀一讀,白鯨此時著了謊,你是從哪個詞體會到的?(重點理解“絕望”的意思。)
4.此時白鯨們已經(jīng)沒有生還的希望了,你的心情又如何呢?誰能帶著難過焦急的語氣讀讀這部分。
5.如果得不到救援,白鯨將面臨死亡正
6、在這時候,事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī),是誰發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨?人們怎樣做的?默讀第五自然段,劃出相關(guān)的詞語,讀一讀,體會一下。
6.熱心的人們,用盡了各種辦法救助白鯨,結(jié)果怎樣呢?
出示:可是天氣太冷了,前面的冰剛鑿開,后面的冰又凍傷了。 結(jié)合前文談?wù)勀愕睦斫狻?
7.讀到這里,我們也不禁為這群白鯨的性命擔(dān)憂了,為了救援這一群白色的精靈,當(dāng)?shù)卣蓙砹耸裁??指名讀第六自然段。
8.面對這巨大的破冰船吉它發(fā)出的隆隆聲,白鯨們怎樣了呢?啊,原來它們害怕了。
9.就在破冰船開出了通道,白鯨一動不動的時候,一個了解白鯨習(xí)性的船員挽救了這群精靈,現(xiàn)在你們就是這群船員,一起讀一讀他的話。
師放音樂《藍(lán)色
7、的多瑙河》。齊讀:啊,奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊的隨著破冰船游動起來。
三、小結(jié)課文,升華感情。
1.學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。
師:多么令人感動的場面呀,此時此刻,如果你是那營救白鯨的人,你最想說什么?
學(xué)生談出自己想說的話。
2.自由讀喜歡的段落,讀出自己的感受。
師:看來大家都為白鯨被救感到非常的高興。下面就讀自己喜歡的段落。
學(xué)生讀文。
1. 小結(jié)全文
師:有了這群喜愛白鯨的人,白鯨得救了,大海有了白鯨,就變得更加美麗,那么人們有了這群白鯨,生活也會更加豐富多彩。人和動物就是這樣相處、相互依存
四、布置作業(yè)。
同學(xué)們,
8、除了鯨之外,自然界中還有許多動物和植物也喜歡音樂呢!想知道它們是誰嗎?快快行動起來,搜集這方面的信息,下節(jié)課我們召開一個新聞發(fā)布會。
附送:
2021-2022年三年級語文上冊教案 喜愛音樂的白鯨 2
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:認(rèn)識14個生字,會寫12個生字,能理解課文大意,有感情地朗讀課文,為課文合理的續(xù)編,提高語言表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)用各種不同的方法來理解詞語。
過程與方法:創(chuàng)設(shè)各種途徑讓學(xué)生讀,通過以讀帶講,以讀促講,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)課文使學(xué)生增強(qiáng)對鯨的了解,激發(fā)他們想要了解更多動物的興趣,提高他們保護(hù)動物的意識。
9、 教學(xué)程序
設(shè)計意圖
備注
一、認(rèn)讀詞語,導(dǎo)入新課:
出示白鯨的圖片,誰能介紹一下白鯨?(樣子,特點,習(xí)性)
其實白鯨還很喜歡聽音樂呢,今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字:
師范讀課文,用鉛筆標(biāo)注不會的字。
想一想,自己來讀這個故事大聲朗讀,標(biāo)出自然段。
再讀課文,把藏在課文中的生字找到,并標(biāo)出來。
在小組內(nèi)認(rèn)讀生字。一人舉卡片,一人認(rèn)讀。
三、小組合作,學(xué)習(xí)生字:
指名分自然段朗讀課文。
小組內(nèi)根據(jù)預(yù)習(xí)筆記的內(nèi)容交流學(xué)習(xí)生字。
匯報生字學(xué)習(xí)情況:
再讀課文:通順、流利。
四、作業(yè):
用鋼筆書寫本課的生字。
10、 第二課時
教學(xué)目標(biāo):理解課文,體會文章的思想感情。
一、聽音樂,激趣導(dǎo)入:
二、復(fù)習(xí)鞏固生字:
三、細(xì)讀課文,仔細(xì)品味,指導(dǎo)朗讀:
同學(xué)們基本上能讀懂課文內(nèi)容了,你還想從課文中知道什么?還有什么問題提出來嗎?大家一起探討。
你們覺得哪幾個問題和課文內(nèi)容最密切?帶著問題再讀課文。
1.小組討論:白鯨遇到了什么危險?怎么脫離危險的?
2.哪些詞說明寒流來的快?這時白鯨的心情怎么樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語。(著慌、絕望)
3.他們心情怎么樣?應(yīng)該怎么讀?個別讀——齊讀。
4.如果的不到救援,白鯨會怎么樣呢?正在這時候,誰發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨?人們怎
11、么做?
5.人們有沒有把白鯨救上來?這時心情怎么樣?
6.認(rèn)真讀這段,讀出人們心情的變化。
讀到這里,我們也不禁為這群白鯨擔(dān)心,為了白鯨當(dāng)?shù)卣窃趺醋龅模?
7.人們?yōu)榱司劝做L的確是不惜代價??墒撬鼈冇袥]有從破冰船開的通道游出來呢?帶著喜悅的心情讀這段話。結(jié)果怎么樣呢?為什么說是個奇跡?
四、深化拓展:
一群小小的白鯨牽動著這么多人的心,讀了這篇課文,你有什么感想?
你還知道哪些動、植物也喜歡音樂?
五、布置作業(yè):
搜集信息,哪些動植物喜歡音樂,開新聞發(fā)布會。
板書設(shè)計:
喜愛音樂的白鯨
追魚————遇險————得救
人們: 紛紛鑿開 發(fā)電報
政府: 直升飛機(jī) 破冰船
獵人: 馬上
圖文結(jié)合,有利于理解課文。
帶著問題讀課文。
體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。
開拓學(xué)生視野,提高學(xué)生搜集整理信息的能力。