《2021-2022年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit1 第6課時(shí)教案 人教PEP》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit1 第6課時(shí)教案 人教PEP（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2021-2022年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit1 第6課時(shí)教案 人教PEP Unit 1 My School 第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞和句子：teacher’s desk , picture , floor , wall Is this a teacher’s desk ? Yes , it is . / No , it’s not . 2.能聽(tīng)懂故事。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：四會(huì)單詞和句子。 難點(diǎn)：理解故事的大概意思。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī) 四、教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 步 驟 個(gè)案分析 Step one :Class

2、Opening and Review 1. Let’s sing : Our School. 2. Let’s chant: （B部分中的） 3.Free talk: Different rooms in your school. Step two: New Concepts 1.有上面的free talk 引入新課： T: Let’s go to the teacher’s office. 2.小組學(xué)習(xí)： 四人為一小組讀課文，找出你會(huì)讀的句子，并把它讀給你組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。 3.質(zhì)疑答疑： a.首先解決課文中的生詞。 b.有肯定句如何變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句： 順口溜：

3、 動(dòng)詞放到前面去，注意大寫(xiě)別忘記； 老大變成老二了，大寫(xiě)應(yīng)該變小寫(xiě)； 其它單詞沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)你照樣寫(xiě)上去； 陳述句變成疑問(wèn)句，請(qǐng)把問(wèn)號(hào)換上去。 4.專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：抄寫(xiě)四會(huì)單詞和句子.(每個(gè)三遍) 5.小組學(xué)習(xí)： a.四人為一小組，讀故事，了解故事的大概意思，如有不會(huì)的記錄下來(lái)。 b.全班同學(xué)交流。 注意解釋句子：How beautiful! 和 I’m hungry. I’m full. 5.當(dāng)堂檢測(cè)： Let’s check. Step three: Class Closing Homework：Try to tell the story. 附送： 2

4、021-2022年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit1 第一課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課時(shí)的教學(xué)在輕松愉悅的氣氛中展開(kāi)，教師采用生動(dòng)活潑的方式講解新知，同時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，進(jìn)行新知的操練，“朗讀單詞一條龍”，“ 看看誰(shuí)的反應(yīng)快”及“找朋友”的游戲幫助學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣和熱情。最后教師通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的方式，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 本課時(shí)需要重點(diǎn)講解有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞并了解他們的功能。 （二）能力 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：teacher’s office, canteen, garden, play ground, libra

5、ry. 2.聽(tīng)懂指令語(yǔ)，并按照要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden, water the flowers. （三）情感 學(xué)校是我們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，創(chuàng)建一個(gè)干凈美麗的校園，讓我們的校園生活更愉快。 三、教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音。 四、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備一張校園的分布圖。 2．教師準(zhǔn)備本單元的單詞圖片。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)的磁帶。 4．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的人物頭飾。 5．教師準(zhǔn)備本課時(shí)中五個(gè)教學(xué)設(shè)施的圖片。 6．學(xué)生自帶單詞卡片。 7．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。 五、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入 （1）師生間先進(jìn)

6、行簡(jiǎn)短的問(wèn)候。 （2）教師播放歌曲“This is my school”這首歌，播放第一遍時(shí)讓學(xué)生欣賞，播放第二遍時(shí)，教師針對(duì)歌曲內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)：What can you see? 學(xué)生回答：I can see… 2.呈現(xiàn)新課 （1）教師把一張學(xué)校的分布圖貼到黑板上，教師用英文向?qū)W生提問(wèn)：What can you see in the picture? 學(xué)生回答：I can see… （學(xué)生可以用漢語(yǔ)回答） （2）教師把五個(gè)教學(xué)設(shè)施的單詞卡片分別貼在學(xué)校分布圖的周?chē)總€(gè)教學(xué)設(shè)施的單詞卡片要最接近學(xué)校分布圖上的相應(yīng)教學(xué)設(shè)施。 （3）教師開(kāi)始教授單詞：teacher’s off

7、ice, canteen, garden, play ground, library. 教師可以采用如下方法： 首先是教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，教師可以采用“高低聲”的方式來(lái)練習(xí)，教師讀低聲學(xué)生讀高聲，或者教師讀低聲，學(xué)生讀高聲生。教師領(lǐng)讀單詞過(guò)程中，采用循環(huán)朗讀單詞的方式，開(kāi)始一個(gè)單詞重復(fù)一次，然后兩個(gè)單詞重復(fù)一次，如：教師領(lǐng)讀第一遍時(shí)： teacher’s office, teacher’s office, canteen, canteen,... 教師領(lǐng)讀第二遍時(shí)：teacher’s office, canteen, teacher’s office, canteen,... 之后依次類(lèi)推

8、。 然后采用教師指黑板上的圖片，學(xué)生搶答的方式。 接下來(lái)采用一個(gè)學(xué)生指圖片其他學(xué)生搶答的方式。 最后采用其他學(xué)生任意說(shuō)單詞，一個(gè)學(xué)生指書(shū)上或是黑板上圖片的形式。 （4）教師把flowers, story-book等單詞的圖片分別放在相應(yīng)教學(xué)設(shè)施的附近，比如，教師把flowers的圖片緊挨著黑板上garden 的圖片放置。 教師讓學(xué)生聽(tīng)Let’s do 部分的錄音。學(xué)生先聽(tīng)，然后教師邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 （5）待學(xué)生較熟悉后，教師發(fā)出指令，學(xué)生做動(dòng)作，也可以是學(xué)生發(fā)出指令，其余的學(xué)生作動(dòng)作。 3.操練 （1）朗讀單詞一條龍 教師讓學(xué)生按照一定的順序讀單詞，比如：前三個(gè)學(xué)

9、生分別把單詞teacher’s office讀一遍，然后接下來(lái)的三個(gè)學(xué)生要把單詞canteen分別讀一遍，以此類(lèi)推。讀錯(cuò)單詞的學(xué)生“罰”他（她）用英語(yǔ)來(lái)提問(wèn)比如：How are you?/ What’s your favourite food?最先給出答案的學(xué)生，獲得接著讀單詞的機(jī)會(huì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。 （2）看看誰(shuí)的反應(yīng)快 教師選兩名學(xué)生來(lái)教室前面，教師發(fā)出指令，“Touch ‘canteen’” 最先觸摸到這個(gè)單詞的學(xué)生的一分。每組學(xué)生分別有8次機(jī)會(huì)。最后積分最多的學(xué)生獲勝。 （3）找朋友 教師讓10個(gè)學(xué)生分別拿著Let’s do 部分出現(xiàn)的單詞：garden, flowers, library, story-book 等單詞的卡片。教師宣布游戲開(kāi)始，10個(gè)學(xué)生分別行動(dòng)起來(lái)去找自己的“朋友”即拿著garden圖片的學(xué)生和拿著flowers圖片的學(xué)生站到一起，教師讓其余的學(xué)生做小裁判，評(píng)出動(dòng)作最快的組合。獲勝的小組，獲得小獎(jiǎng)品。 4.課堂評(píng)價(jià) 教師在游戲過(guò)程中給與學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)。 5.學(xué)以致用 教師讓學(xué)生拿出白紙和筆， 教師說(shuō)本課有關(guān)設(shè)施的單詞，學(xué)生快速快出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。