《五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二組 9 兒童詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二組 9 兒童詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、兒童詩(shī)兩首 課 題：9 兒童詩(shī)兩首 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容：有感情地朗讀兒童詩(shī)，交流讀后的感受，試著寫兒童詩(shī)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文。 3.通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。 重難點(diǎn)：閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)讀兒童詩(shī)的興趣。 自主學(xué)習(xí)： 1．和同學(xué)說說自己收集的喜歡的兒童詩(shī)。 2．反復(fù)朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀正確，讀流利。 3．我能說說這兩首詩(shī)分別講了什么。 4．我會(huì)把課文中不理解的地方畫出

2、，并作記號(hào)。 5．閱讀詩(shī)歌時(shí)，我把不懂的問題寫在橫線上了 。 6．讀了這兩首詩(shī)，我的感受是: 合作探究： 1.學(xué)習(xí)《我想》 （1）組內(nèi)討論，全班交流： A．朗讀詩(shī)歌，我能說說“我”那么多的愿望中，哪一個(gè)最令我神往？并能說出令我神往的理由 B

3、．我能想像最令我神往的愿望是一個(gè)怎樣的情景？ --------------------------------------------------我好像看到了 -------------------------------------------------------------。我的感受是 ---------------------------------------------------我把你的感受寫出來 ------------------------------------------------------------------------ （2）每

4、小組選擇喜歡的一小節(jié)朗讀，其他組認(rèn)真傾聽并說說自己在聽的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。 （3）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。 （4）小組比賽朗讀，讀后評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)能通過有感情地朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。 2.學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》 ①朗讀詩(shī)歌后，我能說說我看到了怎樣的畫面？這個(gè)畫面給我的感覺是？ ②我能畫出文中我認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處

5、： ③小組有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。 3.比較鑒賞：默讀兩首詩(shī)，想想，兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？ 鞏固練習(xí)： 完成練習(xí)冊(cè)p13-14頁(yè) 拓展延伸： 1．交流課前搜集的兒童詩(shī)。 2．請(qǐng)結(jié)合《我想》這首詩(shī)歌，模仿作者的寫法寫出自己童年的美妙想象。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 2.小組各指派一人朗讀詩(shī)歌，其他人認(rèn)真傾聽并評(píng)議。 3.組內(nèi)交流每首詩(shī)的主要內(nèi)容，并用自己的話說說。 4.各小組指派一人說說：讀了這兩首詩(shī)，你有什么感受？ ---------------

6、--------------------------------------------------- 盤點(diǎn)收獲： 課后作業(yè)： 選詞填空 肅靜 安靜 寂靜 ①（ ）的樹林里，偶爾聽到幾聲鳥叫。 ② 放學(xué)后，校園里漸漸（ ）下來。 ③起初是全場(chǎng)（ ），只聽見炮聲，只聽見國(guó)旗和許多 當(dāng)然 必然 顯然 ④這件事（ ）是他干的。 ⑤侵略者最終（ ）會(huì)得到失敗的下場(chǎng)。 ⑥地?zé)峋痈吲R下，（ ）更容易發(fā)現(xiàn)我們。 3．寫出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。 近義詞：汲取—— 濕軟—— 漂亮—— 梳妝—— 戲?！? 喧鬧—— 反義詞：喧鬧—— 遙遠(yuǎn)—