《六年級美術(shù)上冊 蔬菜的聯(lián)想教案設(shè)計(jì) 蘇少版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級美術(shù)上冊 蔬菜的聯(lián)想教案設(shè)計(jì) 蘇少版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蔬菜的聯(lián)想 教學(xué)背景 小學(xué)六年級的學(xué)生想象能力較為豐富，會逐漸出現(xiàn)對美術(shù)極為愛好的個別同學(xué)，這些學(xué)生無論在造型上、色彩、構(gòu)圖、工藝上都有自己獨(dú)特見解，該年級段在欣賞上對一些美術(shù)家的故事特為感興趣?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，通過本課的學(xué)習(xí)，開闊視野，豐富想象，讓學(xué)生賦予蔬菜新的生命，提高審美素養(yǎng)。通過教學(xué)活動使學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高想象力。 教學(xué)課題 蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第十一冊第五課《蔬菜的聯(lián)想》 教材分析 本課以蔬菜作為材料制作造型，在學(xué)過《蔬菜（一）》、《蔬菜（二）》、《買菜》三課的基礎(chǔ)上，

2、以自然形態(tài)進(jìn)行的組合插接為主，適當(dāng)采用切、割、挖、刻等方法，在制作中訓(xùn)練學(xué)生觀察、理解蔬菜自然形態(tài)特點(diǎn)及巧用蔬菜形狀顏色技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題、理解問題、解決問題的綜合能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造和想象思維能力。 教學(xué)方法 1、知識與技能：初步讓學(xué)生了解各種蔬菜的特點(diǎn)進(jìn)行自由聯(lián)想，使學(xué)生掌握蔬菜造型的設(shè)計(jì)知識和制作方法。 2、過程與方法：通過談話、欣賞、教師示范、制作、展評等方式養(yǎng)成學(xué)生自主，探究學(xué)習(xí)的意識。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，善于從生活中體驗(yàn)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)各種蔬菜的形狀、顏色進(jìn)行自

3、由聯(lián)想。 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用各種蔬菜的外形進(jìn)行制作，作品形象、生動，學(xué)會用削、插、挖、刻、拼接等方法來制作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件、蔬菜、刀子、牙簽等。 學(xué)具：蔬菜、水果、刀子、小鋼勺、牙簽等。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、小朋友，看，老師手中拿的是什么？茄子。從外形上看，它像什么呢？請你仔細(xì)觀察后，看老師會把茄子變成什么呢？ 教師示范制作，邊制作邊講解：首先，我先觀察茄子的外形，看它可以聯(lián)想成什么？從身體開始，用刀開始削，從下往上削，注意用刀安全，慢一些，在兩側(cè)各削一下，用牙簽幫一下忙，下面來做眼睛，看，這是一只什么動物？企鵝。同學(xué)們知道哪里有企

4、鵝嗎？請看頻幕（播放課件） 南極的企鵝多不多？那里是企鵝的家。的確，小企鵝憨態(tài)可掬的樣子給我們留下了深刻的印象。現(xiàn)在，我們來分析一下老師是用什么方法把茄子變成企鵝的？請觀察南極企鵝的外形特征和茄子的外形有什么相似之處？(播放課件圖片) 原來，茄子變成企鵝，是根據(jù)企鵝的特征，利用茄子的形狀、顏色等特點(diǎn)聯(lián)想出來的，運(yùn)用了削、插等方法。大家看，運(yùn)用這種方法制作的一群企鵝，有趣嗎？（播放課件圖片）想做嗎？ 2、這節(jié)課，我們就來利用蔬菜的形狀、顏色、肌理、質(zhì)地等特點(diǎn)加以自由聯(lián)想進(jìn)行新的組合，把生活中的蔬菜變成一件美麗的藝術(shù)品。好不好！ 板書課題：第五課 蔬菜的聯(lián)想 二、新知探究 1、采用外

5、形特征的方法聯(lián)想蔬菜，除了削、插等方法以外，還有很多制作方法同樣可以把蔬菜變成很多有趣的新形象，請看（播放課件圖片）你看到的是什么形象？說說是用什么蔬菜聯(lián)想出來的？你能說說是如何制作的嗎？ 營養(yǎng)豐富的白菜，通過聯(lián)想，變成了水中游動的魚，你瞧，小魚的眼睛多有神呀!你能看出它是如何做的嗎？學(xué)生說，教師演示說明：選擇一瓣蒜，用刀子把蒜切成兩段，用牙簽插在白菜的兩側(cè)，然后用毛筆蘸上顏色在蒜的切面上畫一個圓圈，這樣小魚的眼睛就做好了。你認(rèn)為還可以用什么蔬菜來做它的眼睛？ 我們看了這些有趣的蔬菜聯(lián)想作品，誰能來概括說說除了削、插以外，還有哪些制作方法？ 學(xué)生分析、討論后回答。教師總結(jié)說明。削、插、挖

6、、刻、拼接等制作方法。 2、采用削、挖、刻、插、拼接制作的作品還很多，我們看幾個富有個性的蔬菜聯(lián)想作品。（播放課件圖片） 學(xué)生說說制作方法，教師補(bǔ)充說明。利用小棒、牙簽等輔助材料，把形狀、大小、顏色不同的蔬菜插接在一起，會產(chǎn)生意想不到的效果。老師這兒有一個土豆、芹菜，還有豌豆。老師要把土豆變成一個有趣的形象。同學(xué)們，看，在土豆上挖出一個嘴巴，把芹菜根切下來，用牙簽插接在土豆上面，利用牙簽再插接兩個豌豆粒，你看是什么？土豆寶寶，有趣嗎？ 3、蔬菜聯(lián)想組合的形象，如果能夠巧妙地結(jié)合生活中的故事、通話、游戲等場景進(jìn)行組合造型，會更加有意思。請看視頻（播放課件圖片）你看到了什么？ 4、我們一起

7、看了這么多有趣的蔬菜聯(lián)想作品，你們感覺怎么樣？一定現(xiàn)在就想動手制作了吧，現(xiàn)在，把你們準(zhǔn)備好的蔬菜拿出來，看一看，想一想，利用其外形特征，你會把它聯(lián)想成什么？ 同學(xué)們的想象力真豐富！我們一起來看一下作業(yè)要求： a、蔬菜聯(lián)想造型的處理：應(yīng)多利用蔬菜的原形，在選材上以形狀奇特的蔬菜便于聯(lián)想。 b、削、切、挖等方法不易太多，修飾、加工不應(yīng)過分，要形狀、大小、色彩合理搭配。 現(xiàn)在開始動手吧！比一比，看誰的作品最富有創(chuàng)意。 三、學(xué)生實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)。（播放輕音樂） 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)作個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)展示交流。教師強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)要注意安全。 四、作業(yè)展示及評價(jià)。 開一個班級蔬菜

8、聯(lián)想展覽會。 學(xué)生自評：說說自己的想法，為什么這樣創(chuàng)意？ 學(xué)生互評：你最喜歡那一件作品？哪里吸引你？ 教師總評：采用積極鼓勵的方法，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。 五、課后小結(jié) 只要同學(xué)們多觀察、勤動手、多動腦，你就會發(fā)現(xiàn)，生活中處處蘊(yùn)藏著美，讓我們從現(xiàn)在開始，加倍地?zé)釔凵?，讓我們無限的創(chuàng)意裝點(diǎn)出更美好的生活吧！ 教學(xué)反思 蔬菜是大家最常見的物品，通過觀察蔬菜的各種形狀并展開豐富聯(lián)想，學(xué)生通過動手制作來展現(xiàn)，表達(dá)內(nèi)心的藝術(shù)美。從而感受想象的無限樂趣，讓學(xué)生達(dá)到動手動腦的要求。通過課堂教學(xué)看學(xué)生是否充分發(fā)揮想象力，造型是否吸引人，是本課的主要目的。通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂氣氛活躍，這充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮想象力，也讓學(xué)生從美術(shù)課上感受到樂趣，受到美得熏陶，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生制作出了很好的作品，但是還有一些同學(xué)腦海中沒用想法，制作簡單 ，課堂上對學(xué)生引導(dǎo)啟發(fā)感覺還有欠缺，還需指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，課余時(shí)間多看勤于思考。