《2021-2022年小學信息技術第二冊下冊 第25課 調整幻燈片教案 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年小學信息技術第二冊下冊 第25課 調整幻燈片教案 蘇科版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年小學信息技術第二冊下冊 第25課 調整幻燈片教案 蘇科版 教學目的： 1．學會選定幻燈片的方法。 2．掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片方法。 3．掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片方法。掌握幻燈片的移動、復制及刪除等操作。 4．通過小組討論、獨立嘗試的方法，使同學們學會選定幻燈片的操作方法，并能根據需要，調整幻燈片的位置。 5.通過幻燈片放映的教學，強調“先選定，再操作”的原則。 6.通過學習，使同學們進一步體會到計算機世界的奇妙之處，使同學們更加喜歡學習演示文稿的制作，在學習中學到本領，在實踐中掌握技能，在展示中體驗成功的快樂。 教具準備： 1.多媒體機房。 2.極

2、域教學系統。 3.相關圖片、課件。 教學重點與難點： 1．重點：掌握幻燈片的移動、復制及刪除等操作方法。 2．難點：編輯幻燈片。 課時安排：1課時。 教學過程： 一、提問導入： 同學們，如何方便地觀看自己制作的幻燈片呢？ 在PowerPoint窗口左下角有一排視圖按鈕，單擊不同的按鈕，可以在相應的視圖之間進行切換。瀏覽、放映是不同的視圖方式，即不同的觀看方式。 二、幻燈片瀏覽視圖 1.教師示范“幻燈片瀏覽視圖” （1）單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕，切換到幻燈片瀏覽視圖。 （2）通過執(zhí)行“視圖——幻燈片瀏覽”命令實現 2.上機練習： 讓學生在“幻燈片瀏覽視圖”和“普通

3、視圖”之間進行切換，觀察幻燈片在不同模式下的顯示效果。 3.學生演示，師點評后小結： 師：在幻燈片瀏覽視圖中，單擊幻燈片，可以選擇這張幻燈片。在兩張幻燈片中間單擊，會出現一條細長的黑直線。這條細直線就是當前插入點的位置。 三、幻燈片操作 1.讓學生根據書上內容自學后作介紹。 （1）移動幻燈片 將演示文稿中的“自我介紹”幻燈片移動到最后位置。 A、選定“自我介紹”幻燈片 B、按住左鍵拖動到最后。 C、松開鼠標后，幻燈片移動到目的地。 （2）復制幻燈片 將演示文稿中的“自我介紹”幻燈片復制到第一張幻燈片后。 A、選定最后一張“自我介紹”幻燈片。 B、單擊“常用”

4、工具欄中的“復制”按鈕。 C、選定第一張幻燈片。 D、單擊“常用”工具欄中的“粘貼”按鈕，將“自我介紹”幻燈片粘貼到第一張幻燈片后面。 2.上機練習 將“我們的運動會”的第一張幻燈片復制到演示文稿的最后。 （3）刪除幻燈片 將最后一張“自我介紹”幻燈片刪除。師生一起操作： A、選定最后一張“自我介紹”幻燈片。 B、按鍵盤上的“Delete”鍵。 3.小結：在幻燈片瀏覽視圖中，雙擊任意一張幻燈片，切換到幻燈片普通視圖，可對幻燈片進行修改。 四、總結： 師：今天這節(jié)課，我們學會了幻燈片瀏覽視圖，掌握了對幻燈片進行移動、復制和刪除的方法。 五、作業(yè)： 1.完成課本上的“實踐

5、園”。 2.完成課本上的“成果籃”。 附送： 2021-2022年小學信息技術第二冊下冊 第26課 插入影片和聲音教學建議 蘇科版 ［教學目的與要求］ 1．學習在演示文稿中插入影片的方法。 2．學習在演示文稿中插入聲音的方法。 3．學會篩選、甄別聲音及影片，學會通過聲音、影片來烘托主題，表現主旨。 4．在插入聲音及影片的過程中學會欣賞，通過合作學習，培養(yǎng)同學們與人合作的品質。 5．能根據主題選取合適的影片和聲音文件對演示文稿進行修飾、烘托。 ［課時安排］ 建議安排1課時。 ［教學重點與難點］ 插入影片和聲音。 ［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用 插

6、入“影片和聲音”的學習是在學生掌握插入圖片的基礎上展開的，其教學難度并不大，插入的方法及插入文件的查找均與插入圖片類似，因此它豐富了插入的媒體素材，是對幻燈片主題表現形式的深入，是學生知識認知的延伸。 2．教學方法指導 (1)課前通過談話、觀看范例進行導入，營造良好的學習氛圍，鼓勵、激發(fā)學生進一步學習PowerPoint的興趣。 (2)插入影片對象時，先要知道影片片段的文件名及其所在的位置。可以先向學生介紹一下影片文件，讓學生預覽一下影片的內容，使學生清楚幻燈片中要插入的影片在哪里。插入影片后，讓學生雙擊影片，在幻燈片中預覽影片效果。 (3)在學生學會在幻燈片中插入影片后，在幻燈片中插入動畫、聲音的操作就比較簡單了，利用知識遷移進行教學即可。因此，教學中可以提供給學生相關的素材文件，讓學生進行自主嘗試練習，教師進行巡視指導。 (4)對于“影片對象”、“聲音對象”的編輯，教學中教師可以適當地提出，不要做過高的操作要求。 (5)教學任務完成后，可以針對學生的作品進行講評，通過教師點評、學生互評、自評等形式，完善學生的認識，激發(fā)學生的成就感。