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1、2021-2022年三年級英語下冊 Module3 unit2(2)教案 外研版
教學(xué)目標(biāo):
1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2. 學(xué)習(xí)表達(dá)自己的喜好。
3. 學(xué)習(xí)三個(gè)字母。
4. 培養(yǎng)學(xué)生聽、說、演等智能以及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 學(xué)習(xí)運(yùn)用語言結(jié)構(gòu):Ilike swimming. I don't like skipping.
2. 學(xué)習(xí)字母Dd, Ee, Ff。
教學(xué)難點(diǎn):
Like 后加動名詞的用法。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、各種球、各種運(yùn)動圖片。
教學(xué)過程:
I、Warming up:
放錄音,學(xué)生跟錄音一同唱Old MacDonald ha
2、s a zoo.歌。
II、Revision:
1. 教師將一些球放在講桌上,(如果是圖片則貼到黑板上)教師請兩名學(xué)生一同到前面來。兩人分別選擇兩樣球舉起來(或分別指向兩張圖片),并分別說明 “I like….”, “I don’t like….”
2. 教師可以多叫幾名同學(xué)來做這樣的活動。
III、Presentation:
1. 學(xué)習(xí)各種運(yùn)動詞匯
教師分別出示運(yùn)動圖片,并領(lǐng)讀,同時(shí)呈現(xiàn)單詞或詞組的拼寫。
教師請學(xué)生兩人一組練習(xí)運(yùn)動詞匯。
教師請學(xué)生將運(yùn)動圖片貼到黑板上,再找學(xué)生在每一個(gè)運(yùn)動圖片下貼出相應(yīng)的詞匯拼寫。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲,一人做動作,其他同學(xué)猜出是哪一種運(yùn)動
3、。
2. 運(yùn)用I like… I don’t like…來表達(dá)喜好。
教師先做示范。教師走到黑板處,分別指著上面所貼的運(yùn)動圖片來說明自己喜歡的運(yùn)動以及不喜歡的運(yùn)動。
教師請學(xué)生到前面來指著各種運(yùn)動圖片來說明他們都喜歡什么運(yùn)動以及不喜歡什么運(yùn)動。
3. 完成課本中的活動1。
教師請學(xué)生聽錄音,看看圖中的人物有什么樣的喜好。
學(xué)生跟錄音讀一遍課文。
4. 學(xué)習(xí)chant
放錄音,請學(xué)生先聽兩到三遍,讓學(xué)生對節(jié)奏韻律有個(gè)初步的印象,并通過看書,聽錄音找到自己還不會的單詞。
請學(xué)生自己讀出chant。
請學(xué)生根據(jù)自己的喜好來編一段chant.
5. 我喜歡的可愛的小動物
教師請
4、學(xué)生讀出活動5中的對話。
教師請幾名同學(xué)同時(shí)在黑板上畫一些自己喜歡的小動物,并用彩粉筆涂上顏色。
學(xué)生三人一組來談?wù)搶诎迳线@些動物的喜好。
6. 學(xué)習(xí)字母Dd, Ee, Ff
拿字母卡片,出示字母Dd,請學(xué)生讀出字母。請學(xué)生分別指出大寫字母D,小寫字母d。
請學(xué)生觀察字母Dd在四線格中的位置。
教師在黑板上打四線格,分筆劃寫出大寫D,要求學(xué)生用手指在空中跟著寫。再叫幾名學(xué)生在空中寫大寫字母D。
教師在黑板上寫出小寫字母d,要求學(xué)生用手指在空中跟著寫,然后請幾名學(xué)生在空中寫。
請學(xué)生在自己的練習(xí)本上寫五遍Dd。
問學(xué)生是否知道以Dd字母開頭的單詞,鼓勵知道的同學(xué)來說。
告訴
5、學(xué)生一起看一個(gè)以字母Dd開頭的單詞。用單詞卡片出示dog請學(xué)生讀出。告訴學(xué)生Dd fordog。
以同樣方式學(xué)習(xí)字母Ee和Ff。告訴學(xué)生Ee for elephant, Ff for football.
IV、Practice:
1. 做游戲:猜喜好。
將全班分成幾個(gè)小組,然后分給各組四張分別寫有運(yùn)動、歌曲、顏色、衣物的紙張。各組中一名同學(xué)先從四張紙中抽取一張,如抽到的紙上寫有顏色,則該名學(xué)生說出自己喜歡的顏色。然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
2. 做課堂活動用書。
V、Summary:
問學(xué)生What have we learned in this lesson? 請學(xué)生自己總結(jié)。
H
6、omework:
回家后將自編的chant說給爸爸、媽媽聽。
附送:
2021-2022年三年級英語下冊 MODULE3 unit3教案 滬教牛津版
【單元分析(UNIT ANALYSIS)】
一、教材地位(UNIT POSITION)
1.從本單元著重圍繞“The seasons”這話題展開學(xué)習(xí)和討論,學(xué)會描述一年四季的氣候特征,了解不同季節(jié)里出現(xiàn)的不同事物。
2.字母:要求學(xué)生在復(fù)習(xí)上一單元元音字母“u”在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則的基礎(chǔ)上,繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固元音字母“u”在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。
3.詞匯:“The seasons”這一話題中,除了要求學(xué)生了解并掌握“Spring
7、、Summer、Autumn、Winter”這四個(gè)季節(jié)的名稱,還要求學(xué)生了解并掌握這四季的氣候特征“warm、cool、hot、cold、dry、wet”以及四季中出現(xiàn)的一些事物的單詞“plant、shell、shine、grow、kites、gloves、leaves、hats、ice-creams、nests、scarves”。
4.句型:繼續(xù)復(fù)習(xí)‘Wh- question’的特殊疑問句,通過詢問“ Where’s my umbrella?”等來獲取有關(guān)信息。重點(diǎn)學(xué)會What season is it?的問答句。本單元還繼續(xù)學(xué)習(xí)并操練一般疑問句及其回答,如:“Is it winter?
8、Do you like it?”在單元中要求學(xué)生通過學(xué)習(xí),學(xué)會用學(xué)過的語言和合適的形容詞準(zhǔn)確的來描述春、夏、秋、冬四季的特征。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(LEARNING OBJECTIVES)
1.通過用“What season is it?”的詢問有關(guān)四季的特征,增長對生活環(huán)境的了解,并進(jìn)一步體會人與自然的和諧關(guān)系。
2.繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音
和用一定的發(fā)音規(guī)則來拼記單詞,掌握一定的拼記單詞的方法。
3.學(xué)習(xí)Seasons(autumn、winter、hot、cold、)的基礎(chǔ)上又增加了spring、
summer、dry、wet、warm
9、、cool、nest、scarves、grow等一些新單詞。
4.本單元主要的句型是 What season is it? Where’s my umbrella?及它們的不
同回答方式。“Is it winter?Do you like it?”一般疑問句及其肯定和否定回答,也是本單元的操練重點(diǎn)。
5. 學(xué)會用It‘s +adj和In spring/summer/autumn/winter,I can see…來描述季節(jié)的特征。
知識目標(biāo):
1. 語音:復(fù)習(xí)鞏固元音字母“u”在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律及學(xué)會朗讀有該音節(jié)的單詞。
2. 詞匯:(1)學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)“spring, s
10、ummer, autumn, winter”以及描寫四季
的一些形容詞“warm, wet, cool, dry,”和四季中經(jīng)常出現(xiàn)的相關(guān)事物“nest, shell, glove, scarf”等。
(2)學(xué)會”my, your, his, her”在句中的不同用法。
3. 句型:(1)學(xué)習(xí)詢問“What season is it?”
(2)學(xué)會用”Where’s…?”詢問物品的所在地。
能力目標(biāo):
1. 通過學(xué)習(xí),學(xué)會描述四季特征,并了解四季里看到的不同事物。
2. 能運(yùn)用所學(xué)的知識,與人表達(dá)對四季的感受。
3. 通過對話,談?wù)撟约核?/p>
11、喜愛的季節(jié)。
4.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用已有的語言能力對人或自然景物進(jìn)行描述。
情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉自己生活的一年四季的氣候變化,養(yǎng)成細(xì)心觀察自然界的好習(xí)慣,并更熱愛自己的生活環(huán)境。
三、教學(xué)資源(TEACHING RESOURCES)
1. 現(xiàn)代技術(shù)支撐(I.P. support)
¨錄音機(jī)
¨電腦
實(shí)物投影機(jī)
2、 視聽材料輔助(Audio-visual aids)
¨ 圖片
實(shí)物
3、學(xué)習(xí)材料(Materials)
¨學(xué)生用書
¨配套練習(xí)冊
¨教學(xué)參考書
活頁資料
四、課時(shí)劃分(PERIOD DIVISION)
U
12、nit3建議分三課時(shí)完成。
PERIOD
CONTENTS
1st period
Vocabulary: spring, summer, warm-cool, wet-dry, shell, nest, grow, shine
Structures: It is ______.
It’s not_____.
In spring/summer, I/we can see……
2nd period
Vocabulary: autumn, winter, wind, blow, scarves, gloves
Structures: It is ____. It’s not____.
In autumn/winter, we can see……
3rd period
Dialogues: The season I like.
Pronouns: her, his
Sentences: Where’s______?