《2021-2022年蘇教版五年級上冊《變色龍 1》WORD版教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年蘇教版五年級上冊《變色龍 1》WORD版教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年蘇教版五年級上冊《變色龍 1》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解新詞，并能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。 　　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　情感目標(biāo)：憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的特點，增強保護動物的意識。 教學(xué)重點： 理解新詞，并能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性等。學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會觀察動物的特點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．變色龍的圖片。 　　2．變色龍的資料。 教學(xué)目標(biāo)： 　　 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、。 　　　1.讀讀生詞。 　　　2.課文第一段主要講了什么？ 　　 二、細讀課文。 　　　1.第二部分“我們”細細端詳著變色龍。什么叫“端詳”？給它找一個近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？ 　　　2．根據(jù)學(xué)生回答相機板書：外形特點、捕捉食物、會變色 　　　3．小組學(xué)習(xí)：讀讀9自然段，把你最感興趣的一方面讀好。 　　　?、俚?自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。 　　　　　　頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴 　　　?、谧兩埖倪@寫部分各有什么特點？請在相應(yīng)的詞語下面標(biāo)上小圓點。 　　　?、鄹鶕?jù)插圖，按照從頭到腳的順

3、序介紹變色龍。 　　　4．感悟課文第十到十二自然段 　　　　①自瀆課文，說說在這自然段中了解到變色龍哪些知識。 　　　?、诶斫獠糠衷~語：遲鈍、窺探、繪聲繪色、迅雷不及掩耳之勢、剎那間等體會變色龍捕捉食物的速度快。 　　　?、劬毩?xí)朗讀，注意重點詞的朗讀。 　　　?、苁褂谩袄L聲繪色”造句。 　　　5．變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。 　　　?、倥蠹由硨嶒灹藥状?？從哪些詞語看出？ 　　　?、谡业奖硎绢伾脑~語（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色） 　　　　③課文中用了哪些表示變的詞語？（變成、變?yōu)椤⒆優(yōu)椋? 　　　?、茏屑氂^察圖，體會變色龍的顏色變化。 　　　?、菘吹竭@樣的景象可以

4、用一個詞語形容，用“名副其實”造句。 　　　6．學(xué)習(xí)了課文第二部分，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)？ 　　　　　總結(jié)描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。 　　　7．老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。——巴浦洛夫” 　　　8．齊讀課文第三部分 　　　?、俜呕刈兩?，是為什么？又使你想到了什么？ 　　　?、谀氵€收集到哪些變色龍的資料，集體交流 　　　?、勰俏覀儜?yīng)該怎樣對待像變色龍這樣的小動物。 　　 三、布置作業(yè)。 　　　1．搜集你喜歡的小動物的資料。 　　　2．小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，靈活運用送學(xué)到的觀察、表達方法，寫一篇關(guān)于小動物的

5、作文。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　發(fā)現(xiàn)　　　　　外形特點 　　　　　　　　　　　　　端詳　變色龍　捕捉食物 　　　　　　　　　　　　　放回　　　　　變色 附送： 2021-2022年蘇教版五年級上冊《變色龍 2》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　引導(dǎo)學(xué)生體會變色龍的外型特征、生活習(xí)性。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 　　1.同學(xué)們，大自然是本綠色的課本，里面蘊藏著豐富的知識。許多動物都有自己特異的本領(lǐng)，今天我們一起認識其中的一位朋友。 　　2.帶著你對它的喜愛，讀課題。 　　3.請你回憶一下，課文按事情發(fā)展的順序，依次寫了哪三部分的內(nèi)容?（發(fā)現(xiàn)變色龍端

6、詳變色龍放回變色龍） 二、發(fā)現(xiàn)變色龍 　　1.請同學(xué)們打開書本，讀讀課文1-8自然段，邊讀邊想: 想要發(fā)現(xiàn)變色龍，容易嗎?你從哪里知道的? 　　2.學(xué)生自己讀課文 　　3.交流（不容易） 　　* 大家在綠葉叢中找了一陣，沒見到“怪物”，以為是小李在開玩笑。 　　* 小李用手一指，豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。 　　4.那為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢? 　　5.朗讀句子，出示: “小李用手一指，豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。” 　　6.是啊! 變色龍隱藏的這么好，怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊!那我們發(fā)現(xiàn)時，該是怎

7、樣的驚訝，怎樣的驚喜啊!同桌間試著合作讀讀課文1-8節(jié)，一人讀中非工人，一人讀小李，旁白一起讀?？纯凑l能把當(dāng)時的情景表現(xiàn)出來! 　　7.同桌間試著合作讀課文1-8節(jié) 　　8.指名朗讀，集體朗讀（男生讀中非工人，女生讀小李。旁白一起讀。） 三、端詳變色龍 　　1.我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個“怪物”，還把它好好地端詳了起來。請同學(xué)們快速瀏覽課文9-15節(jié)，看看課文寫了變色龍哪三方面的特點? 　　2.學(xué)生讀書，交流 　　　* 外形 　　　* 捕食 　　　* 變色 　　3.你對其中哪一個特點最感興趣，選擇那個部分，好好讀讀。在你印象深刻的語句下面圈圈畫畫。 　　4.學(xué)生自學(xué)

8、，教師巡視全班，幫助指導(dǎo)。 　　5.交流。 　　　* 外形 　　 （1）教師出示一張變色龍的圖片，指名一個學(xué)生朗讀課文第九節(jié)，其他學(xué)生看著圖片。 　　 （2）你對它的什么部位感興趣?請學(xué)生結(jié)合其中的語言文字談?wù)勼w會。 　　　　同學(xué)們，在介紹一種小動物的時候，也要按照一定的順序，你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌?？（滲透觀察順序: 全身頭身軀），在介紹它身體的某一個部位時，也緊緊扣住了它的特點（身體的顏色、嘴巴的形狀等等） 　　　?。?）是啊!看著這變色龍，真可以用第一部分中的一個字概括，板書“怪”。 　　　?。?）朗讀體會。 　　　　* 捕食 　　　?。?） 指名學(xué)生

9、朗讀10-12節(jié)。 　　　　（2）變色龍的樣子“怪”， 那它捕食呢?你同樣能用一個字來概括嗎?板書:快 　　　?。?）你從哪里可以體會到?自己讀讀第12節(jié)，在相關(guān)的詞語下面圈圈畫畫。 　　　?。?）交流。（迅雷不及掩耳之勢“刷”“剎那間”） 　　　?。?）哇!真是太厲害了!再送它一個字，既快又“準(zhǔn)”，板書“準(zhǔn)”） 　　　?。?）朗讀第12節(jié)。 　　　?。?）變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物，靠的就是它那雙奇特的眼睛。 讀讀課文11節(jié)，你覺得它的眼睛奇特在什么地方? 　　　?。?）交流（每只眼睛能單獨轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去產(chǎn)生立體感），看圖片。 　　　?。?）朗讀11節(jié)。 　　　　*

10、變色 　　　?。?）指名朗讀第14節(jié) 　　　?。?）找出顏色的變化（綠色棕色淺灰色） 　　　　（3）它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的?你可以想象，它還會怎樣變化嗎? 　　　　　　讓學(xué)生嘗試著說說看，教師出示相應(yīng)的圖片。 　　　?。?）看到這一幕，你還會說它是怪物嗎?你會怎樣稱贊它? 　　　?。?）朗讀句子: “變色龍， 果然名副其實?！? 四、放回變色龍 　　1.同學(xué)們，這就是外形怪異，捕食快速又準(zhǔn)確，顏色變化多端的變色龍。如果此時，碰到這只稀罕的變色龍的是你，你會怎樣處置它? 　　2.學(xué)生交流，教師給予評價 　　3.那作者他們是怎樣做的呢? 　　4.他們這樣做的原因是什么呢?（數(shù)量少） 五、結(jié)束課文 　　1.其實，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護，自然界中的其他小動物我們也要保護。讓我們?nèi)祟惡蛣游锖椭C地生活在地球上吧! 　　2.朗讀全文。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　變色龍 　　　　　　　　　　　　　　　　外形　怪 　　　　　　　　　　　　　　　　捕食　快 　　　　　　　　　　　　　　　　變色　多