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1、2021-2022年一年級音樂上冊 快樂的一天（第一課時）教案 人音版 教學內(nèi)容： 1、音樂《快樂的一天》 2、了解音有長有短，讀出走與跑的長短 教學目標： 1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學可以動作的方式表達自己感受 2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜 教材分析： 小組曲《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。 課時安排： 三課

2、時（第一課時） 教學重點： 感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學難點： 準確的讀出走與跑的時值。 教學準備： 錄音、節(jié)奏卡片 教學過程： 一、聆聽《快樂的一天》 （師）：“我們已經(jīng)開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢？” 1、請學生談?wù)勛约荷蠈W后的感受 2、用一個詞來形容自己的一天：請學生發(fā)揮想象力說出自己的心里話 3、初聽樂曲（請孩子靜靜地聽）：仔細地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂，他們的情緒有什么不同？ 4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復(fù)聽樂曲。 5、分析各小

3、段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示（鼓勵學生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動作，并表演出來） 6、再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。 二、了解音的長短，認讀走與跑: （師）：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分” 1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片 觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應(yīng)唱的一樣長，但一張卡片中有一個人（走），另一張卡片中有兩個人（跑），走一步的時值與跑步一樣多。因此：走=跑跑 2、練習: 讀一讀 拍一拍 3、學生用走與跑創(chuàng)作

4、2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍 4、有時間還可以做節(jié)奏接龍的游戲 （既鞏固了兩個節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力） 三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學內(nèi)容與學習情況 附送： 2021-2022年一年級音樂上冊 快樂的一天（第一課時）教案 蘇教版 一、教學內(nèi)容： 1.唱《嘎嘎小鴨子》 2.聽《你早》 3.節(jié)奏游戲《鴨子gagaga 》 二、教學目標： 1.在本課的教學活動中，學生能充分感受人與人，人與自然之間的和諧，培養(yǎng)文明禮貌的習慣。 2.在聆聽《嘎嘎小鴨子》音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物神態(tài)，能熟練的背唱《你早》。在聽聽，說說，唱唱，演演等活動中感受音樂的情緒。 3

5、.學生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的時值差別，能用自然的聲音演唱《你早》，并能與其他同學同步開始結(jié)束。 三、教學過程： 教師活動 學生活動 1.趣味律動——帶入情景 律動：教師與學生共同模仿小鴨可愛的動作（搖搖擺擺，游泳，跳水，吃食），律動音樂可選擇打擊樂合奏《鴨子拌嘴》，也可以選擇其他合適的音樂。 模仿小鴨可愛的動作 2.聽聽想想——感受音樂（欣賞童聲合唱《嘎嘎小鴨子》） A、教師播放《嘎嘎小鴨子》，想想是誰在唱歌？ B、說說歌曲的情緒怎樣？表現(xiàn)了小鴨子怎樣的形態(tài)？ C、老師用快，慢兩種不同的速度演唱這首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？ ? 1.聽賞《嘎嘎小鴨子

6、》 2.感受分析用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？ 3.學學念念——表現(xiàn)音樂（編節(jié)奏，念念《鴨子gagaga 》） A、猜一猜 老師說謎面，讓學生猜家禽。 B、想一想 多媒體播放早晨的畫面，配上背景音樂。 C、學一學 多媒體出示形態(tài)各異的“鴨子”圖象：鴨媽，鴨爸，鴨哥，鴨弟等 D、念一念 把全班學生分為四組。 ? 1.學生猜謎 2.感受自然風光，聆聽音樂 3.用嗓音模仿鴨子的叫聲，找節(jié)奏型ⅹ—，ⅹ， 4.第一組：念兒歌《嘎嘎小鴨子》 ? 第二組：學鴨媽媽叫（ⅹ— ⅹ—） ? 第三組：學鴨哥哥叫（ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ） ? 第四組： 學鴨弟弟叫（ⅹⅹ ⅹⅹ）

7、? 4.唱唱跳跳——享受音樂（學習新歌《你早》） A、情景導(dǎo)入： ⑴多媒體展示：早晨，大公雞“喔喔”叫，小花貓“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鳥“唧唧”，小朋友推開窗戶向它們問你好。 ⑵老師以配樂朗誦的形式創(chuàng)設(shè)情景，背景音樂可選擇小提琴獨奏《苗嶺的早晨》 ⑶老師引導(dǎo)學生按照一定的節(jié)奏問好并加上旋律。 B、學習歌曲： ?⑴老師范唱歌曲。 ?⑵老師輕聲播放歌曲旋律，與小朋友一起按節(jié)奏朗讀歌詞。 ?⑶采用聽唱法學習歌曲 ?⑷分角色鞏固歌曲。 ?⑸背唱歌詞。 1.學生分組活動：用各地方言，外國語互問早安，也可以模擬動物的叫聲互相問候。 2.學生學唱歌曲 5.參與創(chuàng)造——體驗成功 學生對歌曲的情緒，速度，力度，打擊樂的運用等進行設(shè)計，并表演。 ?