《2022五年級(jí)語文上冊(cè) 4《背篼》教案2 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022五年級(jí)語文上冊(cè) 4《背篼》教案2 浙教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、背篼 教學(xué)目標(biāo) 　　1.初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　2.學(xué)會(huì)13生字；理解19個(gè)新詞語。 　　3.能有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　4.感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好品德。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容”的閱讀方法，感情朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：找出課文的重點(diǎn)詞句，全面理解課文重點(diǎn)句所包含的思想感情和語言特點(diǎn)。 教具：投影片　課文錄音 教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、猜謎導(dǎo)入。 　　　1.小小一個(gè)兜，寶物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非褲兜，你猜它是什么兜？ 　　　2.揭題，學(xué)習(xí)“篼”字 　　　

2、3.《背篼》這篇課文主要寫什么呢？讓學(xué)生帶著問題聽課文錄音，邊聽邊思考。 　　二、整體感知。 　　　1.指導(dǎo)學(xué)生用課題擴(kuò)充法來歸納課文主要內(nèi)容。 　　　　?。ㄊ裁磿r(shí)候）　　　　　?。ㄕl）　　　　　　　　　（用“背篼”干什么） 　　　2.按三項(xiàng)要求自學(xué)課文。 　　　3.檢查自學(xué)效果。 　　　?。?）指名讀字詞。（基礎(chǔ)較差） 　　　?。?）提出難讀、難寫、不理解的字詞。 　　　　　 　字音重點(diǎn)：梢、攢、漬、背、盛。 　　　　　 　字形重點(diǎn)：篼、撩、揩。 　　　　　 　檢查詞義：蜿蜒依依送別積攢田埂 　　　　（3）指名分自然段讀課文，說說讀后的感受。（這是一個(gè)怎樣的孩子？）板書

3、：勤勞 　　4.學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。 　 （１）投影出示：我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。 　?。ǎ玻┱页稣n文重點(diǎn)句。 　　三、作業(yè)；抄寫生字詞語。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)課文第1——4自然段。 　　1.讀課文重點(diǎn)句，導(dǎo)入：這個(gè)勤勞的孩子回來了。自由讀，你看到了怎樣的情景？同桌互說。 　　2.句子比較，體會(huì)感情。（投影出示） 　?。ǎ保┥斤L(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā)。 　　　　　山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。 　?。ǎ玻┬∠l(fā)出輕輕的流淌聲。 　　　　　小溪對(duì)他說著悄悄話。 　?。ǎ常B兒在樹枝上叫著。 　　　　　鳥兒依

4、依送別，約他明天再來。 　　　　　比一比，體會(huì)表達(dá)的方法和情感有什么不同。 　　　3.指導(dǎo)朗讀第2.3自然段。理解“炊煙裊裊”。 　　　4.如果你是孩子的媽媽，看到這樣的情景，你會(huì)怎么想？ 　　　5.聽到媽媽的呼喚，孩子怎么做了？默讀第4自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞很多：．拐、繞、走、跨、走、走） 　　　6.感情朗讀，小結(jié)。 　　二、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)課文5——7自然段。 　　　1.導(dǎo)入：山里的孩子已回到了家，我們看到的是怎樣的情景？ 　　　2.朗讀5——7自然段，談?wù)勛x后的感受。 　　　3.山里的孩子多么勤勞，多么懂事。他不但幫助家里打柴，還采集藥材，積攢學(xué)費(fèi)，同時(shí)不忘愛護(hù)鄰

5、家小弟弟。你有什么話對(duì)他說？有感情地朗讀重點(diǎn)句。 　　　4.理解重點(diǎn)句：背篼里裝的是什么？ 　　　比較句子： 　　　背篼里盛著滿滿的柴火。 　　 背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。 　　　這兩句話有什么關(guān)聯(lián)？作者用第２句話來贊揚(yáng)這個(gè)孩子，好在哪里？（前一句寫了作者看到的事實(shí)，是“一次”，是平實(shí)的記敘；后一句寫了作者的聯(lián)想，是“許多次”，是“習(xí)以為?！钡?，是指整個(gè)童年辛勤地背柴火，點(diǎn)出背篼里柴火的象征意義。） 　　　5.小結(jié)：山里的孩子，利用課余的時(shí)間，去打柴、采藥材，他是多么勤勞??！ 　　三、朗讀全文。 　　　1.自由讀。 　　　2.四人小組交流。 　　　3.個(gè)別交流（評(píng)議）。

6、 　　　4.集體讀。 　　四、回顧學(xué)習(xí)過程與方法，小結(jié)寫作順序。（課文按山里的孩子歸來的順序，先寫大山的孩子，背著柴火回來；再寫大山的孩子回到自家的小院里；最后作者贊揚(yáng)了大山孩子的勤勞童年。） 　　五、作業(yè)。 　　　　完成《作業(yè)本》第2、5、6題。 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　一、邊聽課文錄音邊輕讀課文，回顧：你喜歡這個(gè)山里的孩子嗎？他有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 　　　1.交流：勤勞、孝順、愛學(xué)習(xí)、愛他人 　　　2.你還有哪些不懂的問題，集體交流疑難點(diǎn)。 　　　3.聽寫詞語。 　　二、自讀課文，欣賞語句。劃下優(yōu)美詞句，試背。指名背誦部分語句。 　　三、背誦

7、全文。 　　　1.自由背誦。 　　　2.同桌互背。 　　　3.指名背。 　　　4.課本劇表演。 　　　5.集體背誦。 　　四、城市里的孩子與這些山村里的孩子有什么不同？ 　　　1.仿寫練習(xí)： 　　　　　哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。 　　　　　哦，城里的孩子，　　　　　　　　　　　　　　　 　　　2.學(xué)了這篇課文后，你希望自己有一個(gè)怎樣的童年？圍繞上面的重點(diǎn)句，寫一段話。 　　五、作業(yè)。 　　　1.有感情地背誦全文。 　　　2.完成《作業(yè)本》第3、4、7題。 　　　3.補(bǔ)充練習(xí)：辨字組詞。 　　　　　　延（）　　民（）　　責(zé)（） 　　　　　　蜓（）　　抿（）　　漬（） 　　　　　　梢（）　　贊（） 　　　　　　哨（）　　攢（） 　　教學(xué)后記 　　為了深入理解課文，啟發(fā)學(xué)生想象課文第5－8節(jié)所描寫的情景，然后用動(dòng)作、語言表演出來，學(xué)生興趣較濃，效果較好。